小學信息技術教學中的教育游戲應用

繆欣

【摘 要】隨著教育的不斷改革，這些游戲性的教育被不斷改進，目前對于這種游戲性的媒體教學在教育中的應用來逐漸被人們關注。在小學信息技術中使用這樣的教育游戲的優勢表現在那些方面，本文將會這一問題進行探討，并提出一些建設性的意見，促進小學信息技術的教育游戲發展。

【關鍵詞】小學信息技術教學；教育游戲；應用分析

隨著教育的信息化發展，傳統的教學模式也被改變。信息化的教學環境，對現代的教師要求也不斷提高。教師如何在利用信息技術的情況，提高教育游戲的利用，為學生營造更好的現代教育環境，是很對學校尤為關注的問題。

一、在信息技術教學中教育游戲的應用

（一）教育游戲的教育性

1.提高學生對教育游戲相關的操作技能。一般教育游戲都是具有一定的實踐操作性，對于一些基礎性的操作知識是必須要求小學生掌握的。本文將會以四川教育科研所編寫的《信息技術》，是一年級上冊中關于“小小鼠標的作用”相關內容為例，這些課程的教學目標就是張學生能夠學會鼠標的單擊、拖動、雙機等操作。教師在實際的教學中可以充分的利用《救救小兔子》、《火眼金睛》、《打扮芭比娃娃》等相關游戲，激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極的參與游戲中進行學習，幫助學生更好的消耗所學知識，提高其操作能力。

2.利用教育游戲充分的融入教學知識。對于信息技術類的課程來說，它的操作比較強，而且任何知識的學習都是為了以后更好的應用和創新。教育游戲對小學生的吸引力非常大，而且它能為教學內容提供更加生動、逼真的情景。比如：在《信息技術課》中，關于“移動與復制圖塊”等教學內容為例，該課程主要是讓小學生學會使用“任意形狀裁剪”工具，對圖片進行編輯，同時讓學生能夠區分它與“選定”工具之間的不同。相比較傳統的教學模式，讓學生通過圖畫軟件中的“任意剪裁”工具，完成“青蛙垃圾桶”的相關拼圖，更能體現教學知識游戲化的發展趨勢。而且教育游戲為小學生的學習提供了更加生動的知識應用環境，體現了寓教于樂的教學理念。

3.教育游戲能夠促進小學生建立良好的常規習慣。在低年級的學生進入學校之后，需要很長時間進行聽、讀、寫等基礎性學習。傳統的教學方式很容讓學生產生困倦的情況，同時還會產生對該課程的厭惡情緒。所以，充分的利用教育游戲對小學生的吸引特征，建立以游戲為主的教學方式，讓小學生不斷提高自身的閱讀和傾聽能力，之后將每個學生通過游戲所獲得經驗進行整理，以此促進笑聲的常規習慣養成。

（二）教育游戲的娛樂性

娛樂性是教育游戲的顯著表現，這也是教育游戲和其他教學媒體不一樣區別。娛樂性的特征主要體現在健康娛樂、較強的交互性，以及充分提高了學生的學習興趣等。交互性是學生進行游戲學習中的最主要特征，它也能體現學生主動參與課堂的情況。教育游戲能為小學生提供更好的娛樂方式，同時也能讓小學生在教育游戲的學習中，獲得更多的知識，同時促進小學生對信息化設備的操作能力。

二、提高教育游戲在信息技術中的應用建議

（一）提高教育游戲的駕馭能力

首先，教師要為學生劃分學習的重點。教育游戲是因為它所具有的趣味性而對學生造成極大的吸引力，但是對于處在這個年齡斷中的小學生來說，他們所具備的自學和自律能力還不是很強，很容易沉浸在游戲里，而忽略了游戲所承載的知識。所以，教師在進行教育游戲的時候，要定時的提醒學生學習的重點，引導學生正確的關注點。

其次，教師在選擇教學游戲時要慎重。教師要充分的認識到游戲只是讓學生學習的一種媒介，它只是教學中使用的一種手段；在教學游戲的選擇時，要充分的考慮教學內容、教學目標、教學對象等因素，選擇完之后也要親自試驗一下，提高教育游戲的正確性、合理性和科學性。

最后，教師要認真做好課程規劃，充分的發揮教育游戲的作用。樹立教育游戲只是學生學習的工具，對教學環節進行合理、詳細的設計，對教育游戲可能會出現的問題，做好預測，并想好解決辦法。這樣教師在進行教育游戲時，才不至于因為各種問題，而影響教育游戲的進度和作用發揮。

（二）建立游戲的團隊合作

很多教師在利用信息技術進行教育游戲的教學中，大多使用的游戲都是在互聯網上進行下載的。由于受到工作壓力、經驗和資金等因素的限制，小學教師尚未具有開發較為整體性、連續性的教育游戲。但是對于互聯網上那些免費的游戲資源來說，它所具有的教學內容、游戲形式和內容等因素都是各不相同的，這些都不利于教育游戲優勢的更好發揮。所以建立一些教育游戲研發公益小組，或是一些專業團隊等，這樣才能保證教育游戲的相對價值。

（三）轉變教師和家長的教育理念

很多家長和教師受到游戲負面現象的影響，對各種游戲都有抵觸的情緒，所以對目前在教學中運用游戲這樣的教學方式，還是存在懷疑。雖然教育游戲對現代教學具有很好的優勢，但是受到游戲危害思想的影響，一些家長還是無法從正面的角度去對待這一教育模式。這就需要學校和家長們加強彼此之間的聯系，首先將教學中使用的游戲給家長進行交流， 對其傳達正確的教育理念，其次，教師可以要求家長對學生在課外進行游戲學習的情況實施監督和控制，逐漸的改變家長對游戲的抵觸情結。

三、結語

根據上述的分析，可以看出利用信息技術在小學進行教育游戲，能夠在很大程度上提高學生對學習的興趣，同時也能促進小學生對信息技術的操作能力。所以，想要提高教育游戲在小學的教學效率，提高教師的信息化技能非常重要，還有就是完善學校的信息化建設，提高小學生對信息技術基礎知識的掌握，從而促進小學生的全面性發展。

參考文獻：

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