淺談朗讀在小學語文教育中的重要性

【摘要】新教育改革的基礎下，語文課程在小學課程中十分重要，朗讀，在小學語文的教學中十分必要，對于小學生表達能力的提高很有幫助，同時，更能有效的提高小學生的審美能力。文章對于朗讀在小學語文教育中的重要性進行了分析。

【關鍵詞】朗讀 小學語文教育 重要性

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0079-01

前言

在小學語文的教育當中，朗讀是一項很重要的項目，小學生在學習語文的過程中經常可以接觸到朗讀，但是通常都不會引起重視。朗讀是小學生進行語言學習的重要途徑之一，因此，一定要重視起來，全面提高學生的語文水平能力。

1.朗讀在小學語文教育中的重要作用

1.1激發學生對于語文的興趣

在進行文章的朗讀時，可以聲情并茂的閱讀，能夠使學生有一種身臨其境的感受，使得學生會產生對于語文學習的樂趣，人們經常說“興趣才是最好的老師”，因此，在語文教學的過程中，培養學生的興趣是十分重要的，激發學生的學習興趣，不僅僅是在語文課堂上，課外也可以對學生的語文興趣進行培養，網絡信息技術的發展，可以讓學生到網絡上搜索自己需要的信息。讓學生建立起對于語文的興趣，就會自然而然積極的投入到語文的學習過程中來[1]。

1.2有助于理解文章含義

在語文課堂上，學生的主體地位發揮的很明顯，傳統的教學手段和方式已經不適應時代的發展和小學生的實際需要，教師在講臺一味的講，學生坐在下面認真地聽，雖然教師講的很投入，但是學生的收獲卻不是很理想，對于文章的理解也不夠深入。換一種方式，讓學生用“讀”的方式去代替傳統講課方式，更有利于學生去理解文章的深層次含義，一邊朗讀一邊思考，從而深刻的體會文章的韻味、情感、含義等。真正達到理解文章的目的，教師在教學的過程中，要引領學生去嘗試朗讀的方式去學習。學生在第一次接觸文章的時候，一定要有一個清晰的文章脈絡，對文章語言要有一個比較深刻的感知力。通過反復的朗讀，把文章中不懂的句子、段落進行梳理。遇到重點的問題，不一定要詢問教師，可以是試著用朗讀的方式去解決問題[2]。讓學生在朗讀的過程中，感受文章的思想和含義，這樣的的方式更有利于學生理解文章的含義。

1.3有助于形象力的發揮

現階段的小學生，他們的想象力產生是需要一個過程的，朗讀，能夠建立已有事物和詞匯的聯系，進而，有利于想象力的發揮。使他們的獨立思考能力得到加強。

2.小學語文教學中培養朗讀能力的途徑

2.1家長和學生的思想要改變

我國目前十分重視應試教育，在教學的過程中，教師更加注重學生學習成績的提高，忽視了學生能力的培養，一貫的“題海”戰略。放學之后家長還會帶學生去各種各樣的補習班，學生的壓力很大。朗讀是一個需要長期堅持的習慣，家長和學生一般不是很重視朗讀的重要性，家長應該做好引導工作，培養學生良好的朗讀習慣[1]。

2.2朗讀時間要保證

學校可以根據年級的不同，安排好學生的朗讀時間，保證學生充分的朗讀時間，不能太過于形式化，保證朗讀的效果，朗讀過后，學生可以根據自己朗讀情況，做好筆記。時間得到保證，更利于學生交流水平的提高。

2.3通過課堂教學，使學生積極參與

小學生在朗讀的過程中，一定要全身心的投入到朗讀中，保證朗讀質量，機械式朗讀方式只會浪費學生時間，達不到根本閱讀效果，教師在教學過程中，可以適當的設置情境，制作良好的朗讀氣氛，讓學生們自己主動的投入其中。

2.4多樣化教學

朗讀形式有很多種，不同的形式也有不同的適用范圍，教師在教學的過程中，可以采用多樣化教學方式。例如，遇到對話比較多的文章，教師可以讓學生進行分角色朗讀的方式，語文課堂教學朗讀的趣味性，使學生更愿意加入其中，增加了小學生對語文學習的興趣，從總體上來說，更有利于學生語文成績的提高。

3.總結

小學階段的語文教學中，聽說讀寫能力每個環節都十分重要。朗讀對于語文教學也很重要，它能有效的培養學生溝通交流能力，在教學的過程中，教師要積極的引導學生進行朗讀練習，提高小學生的語文成績，最后，全面提高的小學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]邰惠萍.朗讀在小學語文教學中的重要性[N].發展導報，2016-04-29028.

[2]王淑榮.談朗讀在小學語文教學中的重要作用[J].亞太教育，2016，22：29.

作者簡介：

朱艷（1977年-），女，云南昭通綏江縣人，漢族，中小學一級教師，大專學歷，研究方向：小學教學。