高中政治在高考復習階段的教學關鍵點分析

鐘博文

摘 要：在高中階段，政治學科占據著至關重要的地位，既能幫助學生更好地掌握理論知識，夯實學生的知識基礎，同時還能促使學生形成良好的政治思維。但是政治知識具有較強的理論性，這就使得復習課較為枯燥，無法實現較好的復習效果。因此，高中政治教師在教學時需要適當調整和優化教學策略，增加復習課的趣味性和有效性，準確把握復習階段的幾個關鍵點。

關鍵詞：高中政治;高考;復習階段;教學關鍵點

高中政治教師在復習階段，需要注重理論知識的復習，夯實學生的知識基礎;準確把握教學大綱，深入分析和研究教材以及教輔材料;聯系實際生活，加入時政新聞;減輕學生的學習壓力，促使學生能保持良好的精神狀態，最大程度提高復習的有效性。

一、準確把握大綱，正確處理教材

教師在實際教學過程中，需要深入分析和研究近些年的高考真題[1]。高考真題的難度適中，考試的內容也都是一些較為基礎的知識，同時貼近于政治課本，重點考察學生的觀察能力和分析能力。要想順利完成考試，就需要學生靈活運用所學知識，提高自己解決問題的能力。教師在日常教學中，需要注重教材中基礎知識的教學，同時還要合理運用各類教輔材料。教材是學生學習和復習的關鍵所在，同時也是高考命題的主要依據，學生必須要牢牢掌握教材中的知識;教輔材料可以幫助學生在空余時間復習所學知識。因此，教師不僅需要重視教材的分析，同時還要將教輔材料的優勢充分發揮出來。但是需要注意的是，教輔材料并非是高考命題的依據，在同一政治問題中，不同的教輔材料會有不同的解題思路和答案，因而需要教師從教學大綱入手，準確把握教輔與教材之間的關系，將二者的優勢充分發揮出來，這樣才能幫助學生更好地復習，使其能更好地應對高考。

二、聯系實際生活，加入時事政治

政治與實際生活之間有著千絲萬縷的聯系，高考試題中也會涉及到一些生活中各類事件[2]。因此，高中政治教師在實際教學過程中，需要從實際生活出發，加入更多時事政治的內容。在過去，教師在復習時只重視理論知識的教學，未能深入分析和研究高考試題中隱藏的生活元素，也未能在復習和教學過程中加入時事政治，這就使得學生在考試時無從下手，無法準確把握其中隱藏的政治知識。要想改變這一點，就需要教師在教學時能時刻關注時事政治，同時也要引導學生形成及時了解時政新聞的習慣。高考中的很多素材都與實際生活之間有著緊密關聯，教師需要結合復習內容搜羅各式各樣的時政新聞，同時還可以鼓勵學生自行搜集與之相關的時政新聞，同時還要引導學生分析和研究其中隱藏的政治知識，鍛煉學生運用所學知識的能力。此外，教師需要借助生活素材總結重點和難點，幫助學生更好地學習政治知識。

例如，在復習政治與生活的內容時，教師就可以加入港獨事件，帶領學生觀看與之相關的紀錄片，激活學生的愛國情懷，讓學生能了解事件的起因。之后，教師要鼓勵學生說說自己的看法和觀點，同時還要說說其中隱藏的政治知識。借助這樣的方式，可以在第一時間吸引學生分散的注意力，同時還能將時政新聞與政治知識結合起來，進一步豐富學生的知識體系，進而實現學生政治素養的穩步提升。

三、梳理知識體系，實現鞏固提高

高考復習階段需要教師能遵從高考大綱，學生需要了解政治學科的考試范圍，深入理解和掌握政治知識，構建出系統且完善的知識體系，同時還能靈活運用所學知識。高考題是不斷變化的，也是不斷創新的，但是其本質是相同的。高考中涉及到的內容都是一些基礎知識，其范圍不會發生較大變化。但是在實際的考試過程中，很多學生都在基礎題上出現較為嚴重失分現象，這主要是因為學生未能牢牢掌握基礎知識。在日常學習中，學生需要牢牢掌握基礎知識，將分散的知識集中起來，構建出一個系統且完善的知識體系。教師可以引導學生利用思維導圖的方式，將主要知識、核心概念的思維導圖繪制出來，逐漸搭建出一個系統的知識體系，了解不同知識點之間的關聯和區別，能準確理解政治知識，同時還能靈活運用所學知識，真正實現舉一反三，這樣才能在高考中取得理想的成績。教師在教學時需要遵從以生為本的教學理念，不斷鼓勵和肯定學生，使其能具備較強的自信心，保持良好的心態去復習。

第一，梳理所學知識，掌握實戰技巧。對于復習階段的學生來說，練習題永遠做不完;但是學生的高考中基本不會遇到原題。日常練習只是為了提高學生運用只是的能力，除了學生自己需要格外努力外，教師還需要教給學生運用各種知識的方法和技巧。例如，教師需要為學生介紹不同類型的政治題目，理清這些題目的解題方法，明確解題步驟，同時還要開展對應練習，切實增強學生的實踐能力。

第二，開展鞏固練習，鍛煉知識運用能力。在教師的幫助和引導下，學生能逐漸擺脫誤區，找到更多解題的方法與技巧。教師需要圍繞著近期復習的內容展開具有實效性、針對性以及綜合性的練習題，讓學生可以在不同的訓練中獲取更多的解題經驗，掌握更多解題的方法與技巧，為高考做好充足準備。

四、習題訓練，實現知識遷移

第一，對點實習，讓學生感受到成功的樂趣。要想檢驗學生的復習效果，那么就需要教師在教學時準備好多樣化的練習題。例如，高考試題中可能會出現漫畫題，如果學生未能好好審題，那么就可能無法準確把握題目中考察的知識點。這時，教師就需要為學生準備好兩道相似的練習題，讓學生能明確解題思路，準確把握課文中的政治知識，了解不同題目的不同解題技巧和方法。

第二，變式訓練。要想讓學生能更好地運用所學知識，就需要教師在教學時采用變式訓練，拓展學生的知識面，促使學生能更好地理解和把握政治知識，真正實現知識的遷移。

結束語：總而言之，高中政治的復習是較為枯燥，如果教師采用較為陳舊的教學方法，那么將會增加學生的學習壓力，無法取得較好的復習效果。因此，高中政治教師需要從學生的角度出發，采用多樣化的復習手段，準確把握復習教學的關鍵點，切實提高復習的有效性。

參考文獻

[1]郭自青.高中政治復習課教學策略初探[J].課程教育研究，2018（36）：83.

[2]于杰.高中政治在高考復習階段的教學關鍵點[J].華夏教師，2018（17）：69-70.

[3]王景梅.織線成面，提升政治復習有效性[J].教書育人，2018（01）：32.