普通高校本科公共藝術(shù)課程體系的構(gòu)建研究

李時++段琳琳

摘 要：隨著近年來公共藝術(shù)課程的愈發(fā)成熟，以及教學(xué)任務(wù)的拓展，高校本科公共藝術(shù)課程也從原本僅限的音樂美術(shù)，到現(xiàn)在的裝飾、雕塑、材料與工藝、建筑與環(huán)境設(shè)計、空間形態(tài)設(shè)計，甚至包括壁畫與浮雕、數(shù)碼圖形處理等也囊括在內(nèi)。雖然這樣，但是高校公共藝術(shù)課程依舊還是存在一些問題。

關(guān)鍵詞：高校；本科；公共藝術(shù)；課程體系

中圖分類號：G642.4；J0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）17-0223-01

一、當(dāng)今高校公共藝術(shù)課程體系存在的問題

（一）課程體系還未完善，各項舉措還不成熟

由于認(rèn)知上的偏差導(dǎo)致不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生對于藝術(shù)的重要性都沒有很好的注重。雖然關(guān)于高校公共藝術(shù)的實施條例早已頒布，但是在實行的過程中還是難免不夠成熟。過于偏重知識的灌輸和給予忽略了藝術(shù)本身的實踐鑒賞的審美意志。知識結(jié)構(gòu)不夠系統(tǒng)，架構(gòu)也不盡尊重過于膚淺，這一點對藝術(shù)來說太過敷衍。

（二）課程內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)過程了無生趣

可能由于大學(xué)生們對公共藝術(shù)教育課程的一知半解甚至毫無意識，不論是課程內(nèi)容還是學(xué)習(xí)目標(biāo)，都存在著不少問題，更逞論與地域文化結(jié)合來感受美的所在。當(dāng)然，單純的作為公選課，學(xué)生們的側(cè)重點自然也是在專業(yè)課上，加之課程內(nèi)容太過單調(diào)無聊，只是單純的傳授基本藝術(shù)知識，甚至有的高校直接用“爾雅”學(xué)習(xí)網(wǎng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此過程中，不但讓學(xué)生對藝術(shù)課程的興趣無分毫提高，只是不耐之感有增無減。的些問題毫無疑問阻礙了高校的大學(xué)生對于美的認(rèn)識、對美的領(lǐng)悟和自在的感染力。

（三）學(xué)生認(rèn)識不足，存在意識偏見

大多源于多年的硬性教育，學(xué)生很早就被灌輸這些應(yīng)該作為興趣玩玩就適可而止的藝術(shù)不該花費心思浪費時間和精力。所以，即便是到了大學(xué)，非藝術(shù)生一般也都不會有人去刻意研究和深入了解。因為就算是現(xiàn)在，不僅是大多數(shù)的學(xué)生，就連許多教授級的人對藝術(shù)生也是會有下意識的偏見。這大概是長久的認(rèn)識形成的常態(tài)成為下意識的偏見。

二、高校藝術(shù)課程的指導(dǎo)策略

（一）加強體系完善，敦促舉措施行

在這一方面，學(xué)校職責(zé)所在，在藝術(shù)課程體系的完善上要加大完成力度，合理的定制目標(biāo)，并且要加強師生公共藝術(shù)意義的思想認(rèn)知，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、制定課程標(biāo)準(zhǔn)，對公共藝術(shù)教育課教材進(jìn)行規(guī)范化、統(tǒng)一化，開設(shè)實際可在的藝術(shù)課程，講座以及一些藝術(shù)展示和比賽，培設(shè)專門的老師給學(xué)生時常指導(dǎo)和點評，形成一種藝術(shù)氛圍，甚至開設(shè)非選修課程，使學(xué)生可以掌握公共藝術(shù)學(xué)科的基本理論和基本知識，擁有較高的文化藝術(shù)素養(yǎng)和較強的審美能力，提高個人的美學(xué)素養(yǎng)。

（二）豐富課程內(nèi)容，改善教學(xué)氛圍

基于現(xiàn)在高校中的普遍現(xiàn)狀，最重要的就是改善教學(xué)方式豐富課程內(nèi)容。讓學(xué)生接觸各方面的藝術(shù)美學(xué)，從而發(fā)掘自身的潛力。對于教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實際上和實際教學(xué)有著天壤之別，設(shè)立專門的課程和專業(yè)的老師面對面教學(xué)不但可以隨時答疑更可以及時給學(xué)生的評價和鑒賞做出回應(yīng)，取對話式、啟發(fā)式的教學(xué)方法讓學(xué)生逐漸形成終生受益的批判性思維和完善的世界人生價值體系。

當(dāng)然對于藝術(shù)紙上談兵可以作為交流但是實際的鑒賞和實踐操作才是感受美的內(nèi)涵最重要的環(huán)節(jié)。將死板的課堂學(xué)習(xí)改為實地參觀會極大的提高學(xué)生的興趣。比如，一節(jié)理論課接下來就是博物館或者美術(shù)館，一邊參觀一邊實際感受藝術(shù)的含義，還可以組織春游秋游去感受不同地方的建筑設(shè)計和園林建設(shè)，讓學(xué)生在這樣的嗟嘆中實實在在的體會感受美，鑒賞美，感悟美，然后享受美，在無形中形成完備的美學(xué)素養(yǎng)。

（三）加大思想宣傳，普及藝術(shù)的重要性

普及學(xué)生對公共藝術(shù)教育課程重要性的認(rèn)識與理解是亟待實行的重點。傳播具有人文底蘊和藝術(shù)基礎(chǔ)專業(yè)知識和技能在未來不論是創(chuàng)業(yè)還是工作都會給學(xué)生帶來的影響，只有擁有正確的認(rèn)識才會正視并且重視藝術(shù)帶來的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，成為融知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的有理想、有抱負(fù)的全面人才。學(xué)校可以采用考試和評價方法，對學(xué)校公共藝術(shù)教育的實效性進(jìn)行考查；并在結(jié)課以后布置適當(dāng)?shù)膶嵺`作業(yè)強制學(xué)生掌握藝術(shù)的基本知識結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力結(jié)構(gòu)和美學(xué)素質(zhì)。

三、結(jié)語

現(xiàn)今社會，人們忙于工作，在終日的忙碌中漸漸疲累。而大學(xué)幾乎是最后可以在全新學(xué)習(xí)的環(huán)境。對于藝術(shù)的學(xué)習(xí)和理解對未來的生活會有不可小覷的影響。所以，本文淺述高校藝術(shù)研究的意義，分析尚存的問題，并提出一些淺顯的策略希望能夠給讀者帶來實際的意義。

遼寧省教育廳教研課題，普通高校本科公共藝術(shù)課程體系建構(gòu)的創(chuàng)新與實踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸沁凝.論普通高校公共藝術(shù)教育的課程體系構(gòu)建[J].音樂創(chuàng)作，2013（07）.

[2]劉紅英，劉創(chuàng).高校公共藝術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J].藝術(shù)教育，2012（10）.