地理教學中學生讀圖用圖能力的培養探討

張和安

（安徽省馬鞍山市和縣第二中學，安徽 243000）

摘要：新課程改革不斷推進的背景下，培養學生讀圖用圖能力，已經成為高中地理教師教學研究的重點。本文從激發興趣、夯實基礎，創造環境三個方向，探討了如何在高中地理教學中培養學生讀圖用圖能力，為高中地理教學中學生讀圖用圖能力的培養提供資料參考。

關鍵詞：高中地理；讀圖用圖；能力培養；探討

地圖是地理信息的重要載體，在高中地理教學中，讀圖和用圖貫穿于整個地理科目學習。如果學生讀圖能力不足，必然會影響學生地理知識學習效率，教師的教學質量和效率也無法得到有效提高。但由于高中地理需要應用的地圖種類很多，并且地圖上信息綜合性普遍較強，因而高中生在地理知識學習的過程中，普遍表現出讀圖用圖能力不足。想要切實的提高高中生的讀圖用圖能力，教師就必須把握好高中生地理學習過程中，讀圖用圖能力培養的核心要求，通過激發興趣，夯實基礎和創造環境，來不斷訓練學生的讀圖能力，最終有效的提高學生的讀圖用圖積極性，幫助學生在提高讀圖用圖能力的同時，養成讀圖用圖的習慣。

一、激發興趣，提高學生地理讀圖用圖積極性

高中地理教學中所使用的地圖有著綜合性強的特征，正是這一特點，為學生順利的讀圖用圖帶來了難度。想要切實的提高學生的讀圖用圖能力，教師就必須把握好“以生為本”的核心教學思想，以激發學生讀圖用圖興趣為出發點，幫助學生養成樂于和善于讀圖用圖的習慣。為了激發學生讀圖用圖興趣，教師在教學中需要關注以下要點。

1、聯系生活實際。人教版高中地理教材中的很多內容，都與我們的生活息息相關。教師在教學中，如果能夠善用這一特點，實現教學內容的生活化，必然能夠極大的激發學生的讀圖用圖積極性。例如，在高中地理人教版《城市內部空間結構》的教學中，我就采用了這種方法，用本地區城市地圖替換了教材上的城市案例地圖，提高了教材內容和生活實際的聯系性。對于當地的城市地圖，學生由于非常熟悉，在課堂上讀圖用途的積極性非常高，這使我不僅更好的完成了教學任務，還帶著學生深入了解了自己所居住城市的特點，激發了學生在學習中讀圖用圖的熱情。

2、讀圖用圖的趣味化。相比于初中地理，高中地理所應用的地圖內容綜合性更強，讀圖用圖難度也更大。正因地圖信息解讀比較難，所以學生普遍對地圖的使用不感興趣。想要提高學生讀圖用圖能力，就必須要改變枯燥的讀圖用圖教學策略，通過游戲拼圖和自制地圖模型等方式，提高學生讀圖用圖興趣，并在游戲和潛移默化中，培養學生的讀圖用圖能力。例如，在我國旅游資源相關內容的教學中，我采用了分組拼圖的教學方法。在教學中，我為學生提供了中國地圖和相應的各地區標志性旅游資源卡片，讓學生通過拼圖比賽的方式，將資源與其所在的地區相對應。學生在拼圖游戲中十分積極，并且迅速的掌握了中國旅游資源的大致分布情況，在提高讀圖用圖興趣的同時，完成了教學任務。除此之外，為了讓學生更靈活的運用地圖，教師在遇到相應的教學板塊時，還可以以教學需求為靶向，帶著學生一起制作相應的地圖。通過自制的地圖，引導學生將元素和地圖等知識整合到一起，能夠極大的提高學生對地圖的認識水平，并提高學生讀圖用圖積極性。

二、夯實基礎，幫助學生掌握地理讀圖用圖技巧和方法

高中地理教學中所應用的地圖，在使用時需要掌握諸如比例尺、經緯線、等高線等工具，如果學生連這些地圖讀圖用圖的基礎知識都不能掌握，那么其根本無法在使用地圖。因此，想要提高學生的讀圖和用圖能力，還必須加強對學生讀圖用圖基礎知識的培養和訓練。除此之外，還需要引導學生掌握正確的讀圖用圖方法，讓學生在遇到地理圖時，能夠以正確的讀圖順序，來解讀地圖上的內容，并找到自己需要的知識和信息。第三點，則是要帶著學生勤于訓練。高中地理讀圖能力的養成，不僅需要正確的方法，還需要勤學苦練。只有在教學學生知識、方法并勤加練習，最終才能提高學生的讀圖用圖技巧，使學生更輕松的應對讀圖用圖需求，從而提高學生讀圖用圖積極性。

例如，在地理課上需要讀圖用圖時，我會分四個步驟來引導學生，養成正確的讀圖方法。第一個不走是讓學生看懂圖表的標題，不同的圖表，其承載的內容不同，那么在讀圖時需要運用的知識和方法也不同，只有明確圖表的內容，才能正確的讀懂圖。第二個步驟，則是引導學生看懂圖例和注記，在高中地理教學中，不同地圖中的數字、符號和線條，所表達和承載的內容是不同的，只有根據圖例和注記，才能準確獲取需要的內容和知識。第三步，則教會學生善于找到圖表的特征，能夠發現圖表中的山脈、河流、等高線、城市等地理符號，并能夠解讀其內容。第四步，則引導學生學會根據學習需求，全面分析圖表。學會如何通過讀圖和用圖，找到目標信息，并幫助我們解決地理問題和題目。

三、創造環境，提高學生地理讀圖用圖效率

高中是提高學生地理知識學習能力的關鍵時期，讀圖用圖作為地理科目核心素養培養的關鍵內容，對學生地理學習和未來相關專業的應用和發展意義重大。為了提高學生讀圖用圖效率，教師還要善于創造讀圖用圖環境。首先，在地理課堂上，教師要做到圖文并茂，使圖表成為地理課堂必不可分的一部分。將圖表大量應用在地理課上，不僅有助于培養學生讀圖用圖能力，還能夠極大的優化教學效率，幫助教師在完成基礎教學任務的同時，實現對學生綜合能力的培養。其次，教師要積極與學校溝通和協調，讓學校能夠增加一些關于地圖的文化裝飾。例如，在教室內懸掛中國政區圖、地形圖，在教學樓走廊懸掛世界政區圖和地形圖等。學生如果能夠在課堂上和課堂下，頻繁的接觸地理圖表，有助于訓練學生的讀圖能力，最終提高學生讀圖用圖效率。

綜上所述，培養學生讀圖用圖能力，是高中地理教學中的重點內容。教師想要實現對學生讀圖用圖能力的培養，就一定要從興趣激發、基礎夯實、環境創造三個方面下功夫。只有構建三維一體的地理讀圖用圖培養體系，才能有效的提高學生讀圖用圖興趣，讓學生在具備扎實讀圖能力的同時，養成在地理知識學習中讀圖和用圖的習慣，提高地理知識學習效率和質量。

參考文獻

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