如何優化初中語文寫作教學策略

凌小兵

摘 要：在中學語文教學當中，寫作儼然是一項重要的內容，寫作不僅能擴張我們的知識面，而且還能提升我們的個人素養。因此，寫作技能對于當今社會風尚的發展來說，具有著極其重要的影響力。但是對于中學生來說，隨著互聯網的潮流，學生對網絡文章十分感興趣，從而忽視了自身的動手寫作能力，導致當今學生的寫作熱度急劇下滑，所以，為避免初中生熱情和寫作熱情再繼續下滑，在我們的教育當中應該多加強語文寫作能力的教學。

關鍵詞：熱情；自主學習；個性化寫作

寫作就是學生利用書面語來表達自己內心的思想感情的，然而寫作總是會讓他們內心產生逃避感，是他們從心理對寫作有抵觸情緒，導致寫出的文章也略顯枯燥、乏味、空洞。我國新課標改革后明確表示，教師在初中階段就理應重點培養學生的寫作能力，因此對學生寫作能力的提高儼然是教師們的一大難題。

一、初中語文寫作教學現狀

1.寫作內容乏味。

初中寫作文時往往會因為“詞窮”而導致不知道如何寫作，往往在作文開頭時就“空有驅殼，毫無頭緒”造成后面的內容略顯空洞。寫作其實是一個學生思想開放式的培養，學生在寫作文當中根本就不會添加自身的情感內容，因此就算學生作文寫的再多文字，也不會讓老師眼前一亮，這樣就導致他們對寫作產生畏懼和排斥的心理，學習的積極性也會有所下降。初中生的的作文應該以以生活為主題，把生活上的體驗融入到寫作當中，所以老師在進行教學時，可以適時的帶學生去參加戶外的互動，開闊自己的視野，通過開放式的教學，讓學生有內容可寫，具有自己對寫作的思維能力。

2.學生缺乏主動性。

就目前的寫作教學，很多教師處于傳統教學模式中，在課堂上只是對學生一味的講解，而不注重學生的個人觀點，課堂上老師是“模板”式的教，學生是“機械”般的記，教師在教學過程中如同完成任務一般，對于寫作的一些重要技巧也是寥寥而過，學生學得東西不深。再加上自住性較差，試問寫作能力如何能提高。學生缺乏主動性是語文寫作的一大弊端，語文寫作本就是通過平時練習以及閱讀來補充自己的知識面，這種情況最后只會讓學生逐漸喪失獨立思考能力，在學習上變得更加依賴老師，在遇到困難時更加的退縮。在此，教師應著重加強學生的主動性。

3.教學方法與觀念的落后。

課堂上教師是主動關系，學生是被動關系；絕大部分教師還在進行傳統式教學，在中學生的寫作格式只是給學生一個模板，并告訴他們根據模板寫作，從而寫出來的作文都是“一個模子刻出來的”，沒有任何的新意。比如教師規定學生在寫論述時必須先討論在舉例，這些已經被教師固定好的寫作方法會使得學生寫作活動過于模式化，在這種應試教育中教師只會單方面的注重怎樣才能夠在短時間內提高學生的教科成績，而忽視了學生的自主學習能力。

二、語文寫作教學優化策略

1.增強學生自主性學習能力。

現代社會仍然是一個主動學習型社會，堅持學習逐漸成為了社會發展的潮流，并且逐漸成為了人們的學習習慣，寫作本就是一個積累到運用的一個過程，這種情形中就需要學生具備這種自主學習能力，并且很好的運用在寫作當中。在這種社會環境下就要求大眾具備學習熱情和良好的學習習慣，從而為未來打下堅實的基礎。在我國的第八次改革進行中，將原有的“單一、盲目”式的學習轉向多元化主動性的學習方式，所以自主學習是處于當代教育活動中的一個重要地位。

2.激發學生的寫作熱情。

語文寫作本就是學生通過情感宣述的一個過程，在寫作是首先要有清晰地寫作目的作為引導，在寫作教學中，教師應該激發學生的寫作熱情，讓學生是帶有目的性的寫作，而不是像“無頭蒼蠅”一般。在寫作教學中教師應鼓勵學生寫作，構建學生寫作的自信心，在課堂上教師要鼓勵學生積極發表個人見解，對于學生有創意的想法要給予肯定，并讓學生把想法傳遞給其他學生，學生得到了老師和同學的認可，如此，可以幫助學生增強自信心，激發學生對寫作創作的熱情。

3.個性化寫作。

學生在寫作當中往往無內容可寫，導致學生對寫作的熱情下降，學生應養成良好的摘抄名人名言的習慣，在初中寫作過程當中，名人名言是畫龍點睛的一筆，同志也是作文得分高低的重要標準，在寫作教學中，教師可以開展“搜集名人名言”的活動，并且定期開展寫作訓練，讓學生利用搜集到的名人名言運用到寫作當中，從而使得學生對所搜集的名人名言有更深層的了解和分析。學生可把名人名言內化成自身素質和知識體系的一部分。另外，教師還可開展“熱點討論”活動，讓學生們自主通過新聞、報紙等渠道獲取熱點知識，從而運用到寫作當中，不僅提高了學生興趣，而且還增強學生自主學習能力。

寫作能力提高不是一日而成的，需要學生自身素養和熱情的影響，是一種循序漸進的過程，若想提高學生的寫作能力，通過大量的寫作練習是遠遠不夠的，應奠定學生的寫作基礎，激發學生的寫作熱情，從閱讀入手，讓學生閱讀過程中開導自己的思維想象能力。這些建議對于寫作教學具有相當的引導作用和實踐價值。

參考文獻：

[1]許藝虹，探討提高初中語文寫作教學質量的策略[J].學周刊C版.2014年8期.

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