淺談高中英語寫作教學方法

王曉慶

摘 要：為更好地適應高考的要求，寫出好文章，考出好成績，提高寫作能力是一個必不可少的選項。寫作能力不論是在哪一個階段都是一項非常重要的技能。但是學生普遍反映難度較大，難以下手。如何使學生邁出第一步，拿起手中的筆，重視寫作的練習，提升寫作興趣，是教師們需要不斷思考的問題。

關鍵詞：高中；英語；寫作；興趣；信心；評價方式

培養學生養成良好的寫作習慣和思路，提高學生的寫作能力，增強學生的寫作的信心，使學生在寫作實踐中不斷提高自己的英語書面表達的水平和對各種書面表達的題目和要求的適應能力，這是英語老師在英語寫作教學中需要時時關心的問題，特別要抓好學生的審題、立意和表達技巧的提高，促進學生的英語書面表達成績全面提升并取得更大的進步。

一、高中英語寫作教學的現狀及問題

英語寫作是對學生英語能力的綜合考察，培養和提高學生英語寫作能力是英語教學的重中之重，這一點不管是在平時的教學中還是在考試中都得到了體現。但是有些英語老師在寫作教學的過程中過分夸大寫作的難度，使很多學生產生畏懼的心理，大大不利于學生寫作水平的培養。另外，還有很多老師教學意識薄弱，缺乏完整系統的教學方法，不能引導學生將所學的知識準確地體現在寫作之中。

師生之間缺乏應有的交流和互動。通常的寫作教學中所呈現出來的現象基本都是，學生獨立地完成寫作，老師獨立地進行批閱評價，這個過程疏遠了老師和學生之間的距離。另外，在寫作教學的課堂上，老師沒有形成系統的教學策略，只重視學生詞匯、語法的正誤，卻忽略學生思維能力的培養。而寫作能力的提高除了一定的英語知識基礎之外，還需要學生擁有一定的思維邏輯能力。

二、培養學生寫作興趣，增強學生寫作信心

英語寫作的重要性雖然顯而易見，但是老師在教學過程中不能過分夸大英語寫作的難度，不能讓學生產生心理負擔。相反，老師應該最大限度地培養和調動學生進行英語寫作的興趣。興趣是人類進行一切活動的動力來源，也是學生求學生涯的最好老師。英語寫作教學也是如此，一旦學生對英語寫作產生濃厚的興趣，就會對老師所傳授的寫作要領融會貫通，進而合理地運用到自己的寫作之中。要實現這個目標，老師可以從以下幾個方面作出努力：

首先，為學生建立一個良好的學習氛圍。良好的學習氛圍是培養學生學習興趣的基礎保障，比如說，老師可以每天安排一名學生在課前五分鐘做一個小小的英語演說，演唱一首英語歌曲，講一個英語故事或者英語笑話等等，這樣不僅提高學生學習英語的興趣，還可以使學生掌握一些優美語句，為寫作積累一定的素材。

其次，豐富教學手段，激發學生學習興趣。生硬的知識傳輸很容易讓學生產生枯燥的情緒，達不到應有的教學效果。因此，老師必須靈活運用多種教學手段來豐富自己課堂的趣味性。多媒體技術的普及以學生喜聞樂見的圖像、音頻、視頻等形式來吸引學生的目光，老師應該積極合理地運用，使其最大限度地調動學生的積極性。

最后，老師還應引導學生在課余時間進行英語興趣培養，比如說閱讀英語雜志、觀看英語電影等形式來培養學生學習英語的興趣，同時也能培養學生對英語的語言感知能力，進而增強學生的語言表達能力。

三、完善教師教學方法，正確引領學生進行寫作

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，系統的教學方法是學生寫作能力提高的關鍵所在，也是檢驗老師執教水平的核心方面。教師必須在自己的教學過程中，明確自己的執教意圖，由淺入深、循序漸進，正確地引導學生加強寫作。具體可以從以下幾個方面著手：

首先，注重學生基本功的扎實。對于寫作的考查，不僅僅是單詞的積累和拼湊，更重要的是學生語言組織能力和邏輯思維能力的檢驗。一篇好的學生作文一般要達到立意鮮明、語句通暢、寫作規范等基本要求。這就要求老師必須使學生擁有扎實的基本功，比如說掌握一些常用的復合句，復合句的使用是語言表達能力的一個重要體現，會使文章增色不少。提高學生的英語寫作基本功，可以采取讓學生堅持寫日記的方式，在日記的書寫過程中可以使學生對自己周圍所發生的一切進行簡單的記錄，在這個過程中提高自己寫作的基本功。

其次，指導學生把握正確的寫作流程。寫作流程是學生思維運動的過程，直接影響著文章的層次性和邏輯性。一個學生如果具有扎實的基本功，再加上有效的寫作流程，那么寫作問題也就迎刃而解了。一般而言，可分為以下幾個步驟：第一，準確審題。教會學生審題是寫作教學過程中的首要任務。所謂審題，就是要弄清出題人的意圖和題目的要求。如果審題不清楚或者審題有誤，都將成為寫作中的“致命傷”，文章寫得再好也不會得到很高的分數。第二，捕捉關鍵詞。正確審題之后，學生就要為文章的完成構建一個框架，而這個框架的基礎就是關鍵詞。因此，選擇與題目主題有關的關鍵詞是完成寫作的基礎步驟。第三，連詞成句。篩選出關鍵詞之后，就要把這些關鍵詞正確地連接起來，形成語句通暢的句子。第四，連句成文。這個步驟實現了文章框架的基本形成，它考查了學生對于連接詞和關鍵詞的運用。第五，仔細檢查、修改，使文章詳略得當，表達準確。在連句成文中，我們可能會忽略一些細節方面的內容。如果是文章必不可少的細節，在修改時應該加以添補；如果有的細節可有可無，則可視具體情況進行增刪，不要分散文章的中心內容。第六，值得特別注意的是學生的字體一定要書寫工整、規范，力求美觀。如果字跡也能做到工整美觀，那才不愧為一篇佳作。

參考文獻：

[1]廖潔梅，淺析高中英語寫作教學的現狀和對策[J].英語廣場2012年2期.

[2]王乃文，高中英語寫作教學有效性探析[J].延邊教育學院學報2012年2期.