行走在幸福教育之路：師生心靈的相守

徐莉芳

工作二十多年，作為一名中學(xué)英語教師，很多時候覺得這份工作很苦很累，但也許是自己一直鐘愛三尺講臺，也許自己由衷地喜歡和學(xué)生在一起，所以，我從未懊悔自己是個普普通通的小教師，因為我發(fā)現(xiàn)在辛苦耕耘中，我和學(xué)生之間發(fā)生的小小故事真的能讓我體會到為人師的快樂和滿足。今天，不妨用我的幾篇“教育日志”，來和你分享一下我的幸福教育之路的行走，體會那份師生間來自心靈的相守。

把講臺交給學(xué)生

一個單元的學(xué)習(xí)接近尾聲，這一天下課時我突發(fā)奇想，問學(xué)生：“徐老師想自我提拔做‘教授，要聘幾個‘助教，誰愿意來應(yīng)聘？”六位同學(xué)主動報名，我全部答應(yīng)。第一次的任務(wù)是要求首聘的六個小“助教”分別物色八位同學(xué)組成自己的“團隊”，用六分鐘左右時間簡單復(fù)習(xí)本單元重點難點，準備時間是這個周末，目的是要考查哪個團隊有水平、有創(chuàng)意、有感召力。

星期一第一節(jié)就是我的英語課，走進教室，我就把講臺讓給了六位“助教”，不用抽簽，他們帶領(lǐng)本組成員輪流上陣，開始上課，我則像平時聽其他老師上課一樣認真“聽課”。課堂上，每個團隊成員分工合作，配合默契，有零碎知識點回顧也有小老師總結(jié)，有你問我答，也有板書有互動，沒有一個閑著，看他們的樣子就知道花了一番心思。而坐在下面聽的同學(xué)非常認真，有時記有時答，沒有一個走神。下課前兩分鐘我讓他們用三句話互相點評，小助教竟然也說得頭頭是道，非常到位，彼此都看到了對方的亮點。伴著下課鈴聲，我讓學(xué)生用掌聲為自己喝彩，我把“WONDERFUL”送給大家！

盡管這一堂課稍微有點亂，還有點講錯或不清楚的地方，甚至說中文比說英文還要多，但看到他們團結(jié)合作的精神，有條有理的講解，臺上臺下互尊互信的場面，作為他們的老師，我真的很享受！回想他們上學(xué)期班級演講賽上的膽怯不自信，感恩節(jié)聚會上的害羞不大方，今天讓我看到了每個學(xué)生的積極主動，看到了他們在一次次活動中不斷提高的能力和信心。第二天我在給“助教”頒發(fā)獎品時說：“每個學(xué)生都可以做我的助教，我很享受坐在下面聽你們上課，還有誰愿意替老師來上課？”報名者接二連三，我則一一承諾。我想把我的講臺更多地交給學(xué)生，我也愿意有更多的機會做他們的學(xué)生，因為我要我的學(xué)生不僅會聽別人講，還會講給別人聽；不僅會做學(xué)生，還要會做老師；不僅自己會學(xué)，還會帶著同伴一起學(xué)，我相信我的學(xué)生能行！當(dāng)老師和學(xué)生都把課堂當(dāng)作一件愉快的事來合作時，教學(xué)一定能相長，教育一定能幸福！

讓課堂回歸自然

這一節(jié)英語課原本是聽力課，我改變計劃不聽英語錄音，而是帶著學(xué)生走到校門外的馬路上，去“傾聽”大自然的聲音。啟程前我問學(xué)生：學(xué)校在虞山腳下聯(lián)珠路上，每天從聯(lián)珠路上下學(xué)，想不想知道這條路為何有這樣一個美麗的名字？同學(xué)們異口同聲地回答：“很想。”于是，排著長長的隊伍出發(fā)了，很快就走到了山路上。上山的路很窄很陡，特別有一段路，林間溪水讓大小石塊變得有點滑，很不好走，但同學(xué)們都是那么興奮，一點沒有退縮的意思。當(dāng)他們看到我穿著坡跟的皮鞋走得不是很利落時，對我說：“老師，您要小心喲！”“老師，要不要我扶著您？”

不到半個小時，掩映在桃花下，小而破舊的聯(lián)珠洞就呈現(xiàn)在了大家眼前，不是想象中的那么大那么神秘，但同學(xué)們還是七嘴八舌地議論個不停，充滿著好奇。我順便鼓勵大家用剛學(xué)的“used to”進行交流，有學(xué)生猜測可能這里曾經(jīng)是個軍事小要地，也有學(xué)生說，這里是過去上山采茶農(nóng)民臨時棲息地，等等，我還用英語給他們講了一個真實的小故事：聯(lián)珠洞旁兩間破舊的小房子里，若干年前住著一位老爺爺一位老奶奶，他們在這里自己養(yǎng)雞、種菜，用的水也是洞口的泉水，自給自足，相親相愛活到九十多歲。雖然這個地方真的不算什么名勝古跡，也不清楚洞名的來源，但我們的學(xué)生能“到此一游”，不枉在此三年求學(xué)路。

天開始下起了淅淅瀝瀝的小雨，我們也該返校了。同學(xué)們不想原路返回，而是想另辟蹊徑走一條暫時都沒走過的路，我當(dāng)然愿意滿足他們的好奇心。于是冒著蒙蒙細雨，沿著另一條崎嶇山路繞道而下。一路上三五成群，有說有笑，分不清是雨點還是汗珠，紅彤彤的臉上綻放的笑容，燦爛得如路旁盛開的海棠山茶，美不勝收，以至于頭發(fā)淋濕了都說“沒關(guān)系”，真的走累了也說“不要緊”。特別是小周、小顧兩個男孩，他們一直照顧著平時不很合群的小季，不讓他掉隊，還不時地回過頭來瞅瞅穿著皮鞋走路的我，我看在眼里，暖在心里，15歲的男孩已經(jīng)有了照顧他人的責(zé)任心，何等珍貴！小韓、小儲、晨晨、沁沁等幾個孩子也圍在我身邊，他們中有學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的也有不理想的，還有平日里不聲不響特別害羞的，此時徜徉在大自然的懷抱，個個都是那么可愛那么開心，無拘無束。這一節(jié)課讓我聽到了教室里很少聽到的開懷笑聲，看到了課堂上很難看到的心靈之光，感受到了平日里久違的課堂氣息！

因為走得有點遠，回到學(xué)校時錯過了數(shù)學(xué)測驗，不用測驗了學(xué)生甭提多開心。其實少上一節(jié)英語課，少做一份數(shù)學(xué)卷，對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響又有多大呢？雖然這樣的戶外課，的確承擔(dān)了師生在校安全的風(fēng)險，也耽誤了教學(xué)進度，但這樣的課堂，自然樸實，率真快樂，既鍛煉了體能，又愉悅了身心，更拉近了師生距離，學(xué)到的東西是書本上操場上難以學(xué)到的。這樣的課堂，老師放松，學(xué)生開心，何樂而不為呢？

當(dāng)課堂能從真正意義上回歸自然時，相信教育的春天真的到來了，教師的幸福也找到了！

作為一名普通教師，我滿足于師生之間難能可貴的信任，感恩于學(xué)生帶給我的快樂和美好，享受于屬于校園和心靈的寧靜致遠。也許我不能讓他們考第一第二，也許我不能成為名師讓他們引以為豪，也許我也不能對每個孩子照顧得很周到，但我始終相信，只要你心中有學(xué)生，你能在乎每個學(xué)生的感受，樂于和他們交友，善于和他們交心，你的真愛一定會贏得學(xué)生的真心，而學(xué)生的純真和善良也一定會打動你的心靈，久而久之，師生之間就一定能產(chǎn)生珍貴的友誼。縱然歲月流逝，學(xué)生遠走，這份友誼卻不會褪色！做教師的幸福感也會在歲月中累積！

編輯 王團蘭