“90后”藝術類家困生就業情況調查以及對策探析

秦子玲

（長沙理工大學）

摘要：“90后”藝術類家困生屬于高校學生中的特殊群體，也導致了“90后”藝術類家困生的就業幫扶工作更為嚴峻，本文針對這一群體，進行了小范圍調研，以期待為藝術類家困生的就業幫扶工作提出初步建議。

關鍵詞：藝術類學生；家庭困難；就業

黨和國家歷來都非常重視大學生的就業問題，而90后藝術類家困大學生這一群體，具有專業特殊性以及家庭經濟的緊迫性相互交織的特點，所以必須準確把握其群體求職特點，才能更好推動高校就業工作。

一、“90后”藝術類家困就業情況調研

本文抽取了湖南某高校2016屆藝術類畢業生就業滿意度調查中60位家困生的數據，調研通過調查問卷形式進行，涉及畢業生目前的就業情況的各方面，以期在為藝術類家困生的就業幫扶工作尋找對策。

（一）參與就業滿意度調研的“90后”藝術類家困生的基本情況

湖南某高校“90后”藝術類家困畢業生目前的就業情況。調查統計顯示，在被調研的60名藝術類家困畢業生中，38名畢業生已落實就業單位，占總人數的63.3%；4名畢業生選擇了自主創業，占總人數的6.67%，8名畢業生選擇自由擇業、8畢業生升學，均占總人數的13.33%，2人未就業，比例為3.33%，藝術類家困畢業生就業形勢不容樂觀，仍需繼續加強做好畢業生就業促進和指導工作。

（二）“90后”藝術類家困生的就業滿意度調研數據分析

1、藝術類家困畢業生已落實的就業單位和用人單位是以何種形式的錄用關系。調查發現：14名畢業生簽訂了畢業協議書，占就業人數的23%；24名畢業生簽訂聘用合同或勞動合同或其他形式錄用，均占40；0名畢業生通過用人單位開具接收證明落實錄用關系。整體而言，藝術類家困畢業生在求職簽約上都比較積極，但由于接收設計類專業畢業的民營企業、私人企業比較多，較多企業沒有人事權，不愿意與畢業生簽訂長期的勞動合同，藝術類家困畢業生大部分只能通過開具接收函于證明與單位落實錄用關系。

2、藝術類家困畢業生就業區域，所在的單位所屬于的行業。調查顯示，藝術類家困畢業生絕大多數在中部省會城市和東南沿海城市工作，華北、東北、西北和西南地區分布的較少。所屬行業中，從事設計、廣告、策劃影視等其他行業的學生為24人，占就業人數的40.00%。從事交通行業的畢業生4人，比例為6.67%，從事建筑行業的畢業生有6人，比例為10%，從事IT行業的有9人，比例為15%，從事教育事業的有5人，占就業人數的8.33%，從事金融與裝備制造行業的畢業生各3人，比例各占為5%，由此可見，大部分藝術類家困畢業生還是從事的本專業領域，且他們在求職過程中向IT行業傾斜，希望尋求與互聯網結合更緊密的工作。

3、藝術類家困畢業生在工作單位上所獲得的報酬情況。調查得知：3名畢業生的月薪為1001-2000元，占總人數的5%；11名畢業生的月薪為2001-3000元，占18%；月薪為3001-4000元、4001-5000元及5000元以上的共計38人，占63%；沒有畢業生的收入在1000元以下。綜上可見，藝術類家困畢業生基本找到與預期工資水平相當的工作，總體收入狀況較好。

4、藝術類家困畢業生的所學的專業與工作崗位的對口程度。根據調查數據顯示：11名畢業生所學的專業與工作的崗位對口，占就業總人數的18%；31名畢業專業與工作的崗位基本對口，占51%；11名的畢業生所學的專業與所在的工作崗位不對口，占18%。綜上可見：藝術類家困畢業生大多數畢業后所從事的工作崗位與大學里所學的專業對口情況與不對口情況基本持平。

5、藝術類家困畢業生所在的工作單位是否安排了各種類型的培訓。據調查顯示：45%的畢業生所在的工作單位給安排了培訓項目，41%的畢業生所在的單位沒有給安排相應的培訓項目。由此可見，絕大多數工作單位為應屆畢業生提供了企業培訓，表明大部分公司比較注重員工的培訓，幫助學生快速融入公司，提升員工的工作技能。

6、藝術類家困畢業生對現在所在的工作單位的滿意程度。畢業生對所在的工作單位非常滿意11人、非常不滿意2人，分別占18%和3%；比較滿意的35人，占58%，綜上可知：畢業生對現在所在的工作單位滿意度比較高。

7、學校專業課程學習獲取知識和能力能否勝任現職工作。藝術類家困畢業生認為能夠完全勝任的有9人，占就業人數的15%；基本勝任30人，所占比率為50%，很難勝任的5人，比率為8%。由此可見，藝術類家困畢業生普遍感覺在大學期間獲得了較好的培養，基本上具備了在社會上立足與發展所需具備的基本素質和技能。

8、藝術類家困畢業生對就業指導課程的認識。0名同學認為非常有用，18名同學認為較有用，這兩部分同學所占比率為30%，31人認為不太有用，12人認為無用，這兩部分同學所占比率為71%。由此可見，高校在就業指導課上，需要進行合理的課程設置、對于授課教師，要進一步提高課程的實用性和課堂的吸引力，使學生在課堂上能夠真正受益。

二、針對“90后”藝術類家困生就業幫扶的幾點建議

1.加強對家困生心理健康狀況的關注。

2.以增強學生自尊和自信為切入點地開展校園文化活動。

3.開展個性化就業指導，因勢利導。同時引導學生結合自己的特點與優勢，轉變觀念，進行擇業分流拓展自身的就業視野，向行業相關專業積極就業。

4.開展系統的職業生涯指導，提高學生的職業競爭力。分階段、分重點的開展“全程”就業指導。

5.加強校企合作，助推畢業生就業。學校與學院應齊心協力建立畢業生就業實習基地，使學校和企業良性互動、共同發展。

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項目簡介：本文系2014湖南省大學生思想道德素質提升工程項目（項目編號：14F04）和2015湖南省社會治理創新研究中心開放基金（項目編號：2015ZXB06）研究成果之一。