“互聯網+”背景下高校思想政治教育工作的創新

【摘 要】 “互聯網+”新理念的提出為高校思想政治教育工作提供了新的載體與平臺。本文在闡釋“互聯網+”內涵的基礎上，分析了在其背景下高校思想政治教育工作的新特點，以及面臨的挑戰，提出了“互聯網+”背景下創新高校思想政治教育工作的三點新思路：培養與自學相結合，強化思想政治教育隊伍建設；自律與他律相結合，發揮學生主動性；加強網絡監管，嚴厲打擊網絡不良行徑。

【關鍵詞】 互聯網+；高校思想政治教育；服務育人；創新

在“互聯網+”背景下，研究高校服務育人工作的創新路徑，具有重要的實踐與理論意義，有利于高校思想政治工作借助于新的載體與平臺，創新工作方式，轉變工作理念，促進高校思想政治教育工作向著信息化、現代化、科學化的方向發展。任何事物都具有雙面性，“互聯網+”新的特點為高校服務育人工作帶來了新的機遇的同時，也帶來了壓力與挑戰。如何充分利用好“互聯網+”平臺，轉變傳統的工作模式，創新思維，提升服務水平，是廣大育人工作者需要思考與研究的重要課題。

一、“互聯網+”的內涵闡釋

隨著信息化時代的來臨，高校服務育人工作也在不斷地推陳出新，呈現出新特點，數字信息化在高校思想政治教育工作中的科學應用，思想政治教育工作開展形式的多樣化，提高了高校思想政治教育工作的新穎性與創新性，提升了服務水平，增強了思想政治教育工作的吸引力。

“互聯網+”最新理念的提出是2015年李克強總理在第十二屆全國人民代表大會上首次提出的，其本質內涵主要是在信息化時代的今天，由互聯網轉化的科技成果與其各個行業相融合，以互聯網技術為平臺與載體，轉變傳統的行業發展模式，促進其他行業發展的升級轉型，優化發展戰略，形成社會經濟發展的新常態。其主要有跨界融合，連接一切，重塑結構等特點，代表了在“互聯網+”背景下社會政治、經濟、文化、教育發展科技化、信息化、現代化的發展方向與趨勢。[1]

二、“互聯網+”背景下高校思想政治教育工作的新特點

1、思想政治教育的途徑實現了多樣化

“互聯網+”背景下，隨著網絡技術的發展，網絡技術成果的轉換，為高校思想政治教育工作提供了新的載體與平臺，促使高校服務育人工作方式的多元化發展，使學生接受思想政治教育的方式與途徑也更加多樣化。這不但增強了高校服務育人工作的吸引力，也提高了高校思想政治教育工作的實效性。傳統的思想政治教育工作往往只在課堂教學、召開班級會議時進行。而在新媒體時代，先進的多媒體技術已廣泛應用于思想政治教育工作，微信公眾號、QQ班級事務交流群、微博宣傳、網頁新聞、多媒體授課等形式豐富了高校思想政治教育工作的內容余形式，也提升了大學生交流、互動、參與其中的積極性與熱情。[2]

2.給高校思想政治教育工作帶來了新要求

“互聯網+”背景下，數字化、多樣化的新媒體形式為思想政治教育工作帶來了便捷、新穎性的同時，其教育的內容方面也存在一定的不足之處。互聯網時代，海量的信息不斷通過手機、電腦等多媒體形式呈現于讀者面前。但部分內容與觀點在發表時缺乏嚴格的監督與篩選，部分觀點缺乏嚴謹性與科學性。同時，海量的內容呈現于讀者面前，大學生有時也僅僅是粗略地瀏覽、閱讀，不能深入地理解與思考，在一定程度上影響到了高校思想政治教育的實效性，面對新的環境，新的傳播方式，給高校服務育人工作帶了新要求。在通過新媒體傳播過程中，思想政治教育的內容、傳播方式等都需要不斷地轉變，適應新的環境。[3]

三、“互聯網+”背景下高校思想政治教育工作面臨的挑戰

1、對于思想政治教育工作者素質提出了更高要求

“互聯網+”是新時期科學技術發展的產物，是信息化時代網絡技術應用于高校思想政治工作，促進高等教育深化改革的重要體現。網絡的自由性，大學生獲取網絡資源更加的方便快捷，傳統的理論灌輸的思想政治教育方式已不能適應新時期大學生的特點。大學生吸取知識的多樣化，對于思想政治教育工作者的知識儲備體系、綜合素質提出了更高的要求。這要求新時期的思想政治教育工作者必須熟悉“互聯網+”對于大學生帶來的思想上地變化，了解新媒體在思想政治教育工作中發揮的新作用，掌握“互聯網+”的特點，不斷加強學習、充實自己，提升自身的綜合素質，才能在“互聯網+”背景下更好的踐行服務育人的神圣職責。[4]

2、教育過程復雜化

知識經濟時代，豐富的互聯網資源，先進的新媒體技術為高校思想政治教育工作者提供了新的思路與途徑，但是也使思想政治教育工作的過程呈現出了復雜化的特點，一方面，網絡上豐富的教學資源，高校服務育人工作者需要在具備扎實的專業知識，豐富工作經驗的基礎上，進行可利用資源的有效整合、篩選，將其科學、合理的應用到日常工作中來。實踐中，部分高校輔導員對于豐富網絡教學資源的利用不夠充分。另一方面，大學時期是大學生形成正確價值觀、人生觀的重要階段，而復雜的網絡環境對于學子們會產生至關重要的影響。部分自制力不強的學生會沉迷于網絡不能自拔，影響到其學習和身心健康地發展。因此，“互聯網+”背景下的高校思想政治教育工作者需要面對更加復雜的工作環境，密切關注大學生的心理狀態與思想動態，針對不同年級，不同問題的學生，制定相應的思想政治教育策略與工作方針，更加合理、有針對性的開展思想政治教育工作。

四、“互聯網+ ”背景下創新高校思想政治教育工作的新思路

1、培養與自學相結合，強化思想政治教育隊伍建設

“互聯網+”環境下，高校思想政治教育工作者面臨著更加復雜的環境，同時大學生也呈現出了新的問題與特點，對于高校服務育人工作者的綜合素質與專業性都呈現出了新的特點與要求。一支現代化、專業化、高素質的思想政治教育工作隊伍是高校服務育人工作科學化，保持新穎性的重要保障，要求其具備明確的政治方向，較高的思想道德修養。建設一支專業的思想政治教育工作隊伍需要學校及教師的共同努力。首先，高校在引進、招聘思想政治教育工作者時，應該制定科學的招聘規則，對于其學歷、專業、綜合和素質等進行全面的考察，招錄思想政治教育專業的優秀畢業生，不斷增強高校思想政治教育工作者的專業化水平。對于在職的高校服務育人工作者，應該建立完善的培訓機制，強化業務素質的同時，培訓其掌握網絡教學的技能，了解新媒體的特點，創新高校思想政治教育工作的方式。構建對外交流機制，加強國際知名院校、兄弟院校的交流與合作，學習最前沿的熱點問題，其他高校先進的思想政治教育工作模式。其次，在學校加強培養的同時，作為一名高校思想政治教育工作者，需要不斷地解放思想、與時俱進，主動學習、充電，開拓思維、熟悉相關的網絡知識和新媒體使用技能，提升業務技能與綜合素養，爭取做一名新時期優秀的服務育人工作者。[5]

2、自律與他律相結合，發揮學生主動性

在“互聯網+”環境下，面對復雜的網絡環境，培養大學生的自律意識，學生組織，他人之間相互監督的他律意識，有利于在網絡環境中增強大學生思想政治意識，充分發揮大學生的主觀能動性，增強思想政治教育工作的效果。首先，應該在大學生剛步入高校的大一時期，將明確大學時期的任務、目標，充分利用好網絡教學資源，培養良好的自律意識等觀念融入到大學生新生教育工程中，培養自制力較強、嚴謹苦學、踏實勤奮的優秀品質。其次，在進行大學生思想政治教育工作的過程中，還要充分發揮大學生的主觀能動性，發揮學生干部、學生黨員的先鋒模范帶頭作用，讓其參與到大學生的自我管理，相互監督的環節中來，建立相應的新媒體交流、互動平臺。一方面，因為學生之間相互比較了解，對于周圍存在心理問題、不良習慣的學生能夠及時的發現，并且反饋問題；另一方面有利于大學生實現自我管理，鍛煉較強的組織、溝通、協調能力，也是進行思想政治教育的重要內容。在大學生思想政治教育過程中，將自律與他律相結合，有利于在“互聯網+”環境下促進大學生的健康、快樂成長。

3、加強網絡監管，嚴厲打擊網絡不良行徑

“互聯網是把雙刃劍，用得好，它是阿里巴巴的寶庫；用不好，它是潘多拉的魔盒。”政府需要加強對網絡環境的整治與監管，健全信息傳播和接收過程中的監控機制，建立嚴密的監控體系，凈化互聯網文化傳播環境。要利用法律武器嚴厲打擊網絡不良行為，這也要求公眾自覺遵守網絡道德，共同營造文明健康的網絡環境，改善價值取向選擇的外部環境，為高校傳播社會主義核心價值觀打好基礎；要全面提高網絡宣傳的質量和針對性，隨時了解網上信息，及時刪除網上垃圾，從源頭上凈化網絡，為高校思想政治教育提供綠色網絡環境。

五、結語

綜上所述，“互聯網+”作為21世紀隨著社會進步，科技發展而提出的一種全新的發展理念，引領了時代發展的潮流。其與高校服務育人工作相結合，體現了高校思想政治教育工作新的發展方向，為高校思想政治教育工作注入了新的活力，但實踐中也給高校思想政治教育工作的開展帶來了一定的壓力與挑戰。新時期高校在開展服務育人工作的過程中需要把握好“互聯網+”計劃的發展趨勢，不斷創新高校思想政治教育工作的理念，轉變方法、提升服務育人工作的水平，加強思想政治教育工作者隊伍建設，構建完善的網絡信息監管機制，為培養新時期綜合素質較高、專業能力較強的優秀大學生提供保障。

【參考文獻】

[1] 袁陽.思想政治教育視野下的北京精神培育研究[D].中國礦業大學（北京），2015.

[2] 尚起媛.高校思政微博建設中面臨的挑戰及對策研究[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版） ，2015（7）160-162.

[3] 金曦. 新媒體背景下大學生愛國主義教育的路徑選擇[D].蘭州交通大學 ，2015.

[4] 馬化騰等.互聯網+國家戰略行動路線圖——李克強總理互聯網+國家戰略騰訊官方解讀[M].北京：中信出版社，2015.

[5] 徐海鑫，廖浩軍.試析新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用[J].學術論壇，2011（7）.

【作者簡介】

胡中肖（1965-）女， 浙江寧波人，西北政法大學馬克思主義教育研究院教師，研究方向：思想政治教育.