小學語文教學中情感教育的實施策略

徐家文

（杭州經濟技術開發區聽濤小學 浙江杭州 310018）

摘要：在小學階段對學生進行情感教育是至關重要的，情感是一個人的本能，是培養一個孩子成長的關鍵。通常情況下，在對孩子進行情感培養的過程中，他們會受到外界方方面面的影響，這種影響對孩子今后的成長有著不可磨滅的。情感教育也是語文教育的一個重要環節，教師通過用自身的語言、形態來營造一個良好的學習氛圍，將自己的感情傳遞到課堂之上。本文一情感教育作為切入點并對其進行針對性的研究，為今后的語文教育提供一個新的思路。

關鍵詞：小學語文；情感教育；實施策略

一、情感教育存在的意義

（一）完善學生人格的修養

這小學這個階段，學生的年紀不夠大，因此還沒有形成完善的人格與個性特征。他們在這個階段沒有一個準確辨別是非的能力，對于外界事物的真假對錯無法明確。當他們認定一件事情之后，有了自己的觀點之后就無法輕易改變，較為嚴重的還會影響到他們未來的發展。簡而言之，如果學生一旦對一件事情有了一個錯誤的認識，很大程度上會影響到他們今后個性的完善與性格的發展。因此情感教育融入到小學語文教學過程中，能夠有效的完善學生的性格，促進今后的個性發展。

（二）提高學生的自控能力

正是因為小學生對于這個社會缺乏一個正確的認知與完善的認識，導致自控能力不高，無法對自己的行為與感情進行有效的控制，難以對外界的事物進行一個正確的判斷。由此可以看出，提高小學生的自我控制能與與認知能力至關重要。在進行小學語文教育的過程中，情感教育的實施能夠幫助學生充分的感受到情感教育的魅力，明白其存在的意義與價值，分辨是非的能力得到提高，此外還能有效的控制自身的感情與行為，這對于學生未來的發展具有至關重要的作用。

二、情感教育實施的作用

（一）加強師生之間的交流

情感教育的實施不僅能夠幫助學生提高學習效率，還有利于加強師生之間的交流。假如教師能夠有效的利用好這一情感紐帶，不僅可以保證師生友好關系的建立，還能夠提高學生語言交流的各項能力。

（二）熏陶學生高尚的情操

想要學好語文就需要閱讀與分析大量的散文、小說、詩歌等，許多優秀的文學作品中通常含有作者豐富的情緒情感。在對語文的學習過程中，通俗的來說就是還原作者在對文學品創作所通入的感情。假如教師能夠通過正確的方式來引導學生，一定有利于學生在學習的過程中感受到作者在創作時的感情，這就是所謂的感同身受。這種情緒情感能夠有效的增強學生的情緒感知能力。并且長時間在熏陶下，學生的情感體驗會更加豐富多彩。

（三）調動起學生學習的積極性并提高學習效率

相對于初中生、高中生，小學生會更加注重教師的看法。教師平日的言行舉止會在潛移默化的過程中影響到學生。在小學語文課堂上，可能教師的一個肯定的眼神、一句贊美表揚，都能夠使小學生欣喜若狂，這種喜悅感能夠使學生更加刻苦努力的學習，因此情感教育的實施在一定程度上可以激發學生學習的積極性。情感教育還能使教師突破以往的嚴肅，變得平易近人使學生不再害怕。經過研究表明，學生在害怕恐懼的狀態下，很難集中注意力并好好學習。相反的，在具有一定親和力與舒適的情況下，則能夠更好的提高學生的學習效率。

三、如何在小學語文教學中實施情感教育

（一）與現實生活相互結合

學生學習語文的最終目的就是為了將所學到的知識運用到現實生活當中，因此在對小學生進行教育的時候，教師應該多從貼近生活的角度出發，保證情感教育的有效實施。當前大部分小學生都是獨生子女，家中的所有大人都以他們為中心，但是學生并不太顧忌家人的感受。小學語文教材職中經常有一些以加強親情教育為目的文章，這一類文章能夠告訴學生更親情的重要性，讓學生感受到父母對自己無私的愛。由此可以看出，將課內外的知識進行有機的相互結合，能夠笑笑的促進性感教育的實施。

（二）創設相關學習情境

想要對小學生實施情感教育，為他們創建一個情境是必不可少的，由此才能夠引起他們在情感上的共鳴。傳統的小學語文課堂更像是教師的課堂，整堂課都以教師為中心，學生只能一味的聽教師的講解，沒有為學生提供一個思維表達空間。這樣的教學模式不僅無法調動起學生學習的積極性，更甚至會使學生產生厭煩的心理。為了確保情感教育是有意義的，教師可以建立起良性的主動發展機制保證學生學習的積極性被充分調動起來。

（三）利用先進的多媒體技術

因為小學生的好奇心比較強，對于外界新鮮的事物都想進行嘗試，教師可以充分利用學生的這一特點，在進行教學的過程中運用先進的多媒體技術吸引學生的注意力，將課本中無聊的文字轉化為生動有趣的動態視屏，讓學生的觀賞的過程中就能夠學習到相關的知識，開拓思維并且全身心的投入到其中。小學生在觀看視頻是一定是充滿好奇心的，并且是集中注意力，因此在觀賞的同時得到情感的激發，感受到其中的道理與內涵。

四、結語

總而言之，情感教育在現代小學語文教育的工程中起著至關重要的地位，如果教師能夠對其有一個正確的認識并合理使用，必定會對小學語文教育起到一個推動作用。教師在課堂上創設一個情景引起學生的共鳴，對學生付出真心關注他們的心靈成長，積極培養他們良好的學習習慣。但是因為情感教育的實施還沒有到達一定的深度，在今后的發展中要多多重視相關領域的研究，保證更加有效的實施情感教育，促進我國小學語文教育領域的發展與進步。

參考文獻：

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