“高校圖書館導讀探析

李小婭

摘 要：導讀工作是圖書館與讀者聯系的橋梁與紐帶，是高校莘莘子課后學習的第二課堂。網絡環境下圖書館讀者工作面臨著挑戰和機遇。導讀工作要拓寬視野，直面現實，現在圖書館面臨著各種載體的服務與導讀。

關鍵詞：網絡環境，高校；圖書館；服務；導讀

圖書館是文獻知識的寶庫，所藏文獻只有通過閱讀才能使讀者從中獲取信息，接受教育，從而將文獻的潛在價值轉化為現實價值。然而很多因素影響讀者閱讀行為的產生。或導致閱讀傾向的位移、為優化閱讀活動，圖書館導讀工作便應運而生。繼而諸如閱讀輔導、宣傳輔導、閱讀指導、讀書指導、閱讀引導、閱讀導向、導讀工作、導讀服務、導讀教育等概念便隨之出現。隨著互聯網的普及和閱載體的多樣化，人們的閱讀傾向發生變化。高校圖書館的讀者傾向也在發生變化，而高校大學生正處在急劇擴大知識面和增加知識量的時期，將讀者的思想與館藏資源聯系起來，產生良性互動起來，他們不僅需要獲取大量的專業知識，還需汲取大量的人文、社會、文學等知識使自己能夠在各方面得到全面發展。面對高校圖書館大量藏書以及豐富的網絡資源的閱讀環境，大學生的閱讀傾向也會發生相應的產業化，因此作為高校信息中心的圖書館有必要來了解、分析當代大學生的閱讀傾向，以便更加有針對性地做好大學生的閱讀引導，為高校大學生的素質培養提供思路和措施。利用讀者智慧提升圖書館資源建設水平，進而推進個性化信息服務的發展。圖書館員不可能對所有館藏做出評價和推薦，也不能夠準確知道不斷增加的館藏中有多少是符合讀者需求的，如何使圖書館館藏資源準確地跟上讀者的信息需求，可以讓讀者在查旬的同時，通過資源薦購、資源評分、資源評論等環節根據自己的感受及時表達對資源的看法

1 高校圖書館導讀的個性化服務的必要性

1.1 計算機網絡、信息技術的發展，推動著高校圖書館服務方式的變革

高校網絡環境的變化，經高校圖書館帶來了信息服務方式的徹底變革，借助計算機，手機網絡能便捷地實現圖書館的信息共享、傳遞和利用，從而為圖書館開展個性化服務提供了可能。高校圖書館借助網絡可以便捷地實現圖書館之間、圖書館與信息機構之間的信息資源共享館藏文獻資源的豐富、文獻檢索個性化傳遞加工手段的提高，加速了文獻信息交流，為高校圖書館開展個性化信息服務奠定了資源與技術基礎。視聽資料、縮微資料、機讀資料的收藏和對數據庫、光盤、文獻的復制與傳遞，以及建立各種數據庫的鏡像站點，不斷改變著讀者獲取信息、知識的習慣及行為方式，讀者文獻信息猛增與需求多樣化，也促使圖書館要提供新的導讀模式。

1.2 導讀的差異性要求個性化服務

現如今高校在教育形式上變得多樣化，開辦了各種成人高等教育班和網絡遠程教育培訓班， 以及面向福分多個部門的定向委培或短期培訓班，使高校圖書館的服務對象在年齡、職業、性別、知識背景、所從事專業、課題研究及興趣愛好等結構方面，發生了明顯的變化。在這些因素的共同影響下用戶的文獻信息需求均體現個性化的特征，以往的導讀服務方式已滿足不了多元化需求了。這些不同層次的讀者確需要高校圖書館為他們提供人性化的導讀服務平臺。

2 高校圖書館導讀個性化服務的特點

高校圖書館的個性化信息服務具有如下特點：

1、層次性：高校圖書館的主要服務對象是高校的教師、學生和科研人員，這些讀者具有較明顯的層次性，如教師可分為教授、副教授、講師、助教等，學生也可分為博士研究生、碩士研究生、本科生等。很顯然，不同層次用戶的信息需求側重點不同，所要求提供的導讀服務也有區別。如，對科員人員來說要求掌握學科的前沿發展動態，因此他們對高校圖書館的信息服務體現在查新檢索上，而對教師來說，主要側重于教學參考資料的使用與教學方法的研究上。

2、專業性：高校圖書館的服務對象都是具有一定專業背景的讀者，他們對信息的需求，主要集中自己從事研究或學習的學科專業及相關專業上，不同學科專業的讀者有著不同的信息需求，因此高校圖書館的導讀服務具有較強的專業性。如圖書館購買的各種題庫，各種數據庫。做為圖書館工作人員應引導讀者如何運用。

3、特色性：從導讀服務對象上看，高校圖書館個性化信息服務是相對于圖書館整體服務而言的。它既可以針對單獨的用戶，同樣也可以針對具有相同特征的特定群體，因為同與專業、學歷等背景下的用戶，有著相似的信息需求。

3 高校圖書館導讀個性化服務中存在的問題

1、當前大學生沒有目的閱讀，大多是瀏覽性并且憑興趣閱讀。2、娛樂、消遣。3、盲目性、多變性4、功利性、快餐式閱讀。5、遠離經典。

4 高校圖書館導讀個性化導讀服務的實施方式，如何引導大學生健康而有價值的閱讀。

高校圖書館導讀個性化服務，主要是通過提供以下的服務內容來實現的：

1、原始信息檢索服務

網上存有不需要任何二次加工就能利用的大量事實性、數據性、參考性、憑證性的信息，但這些信息大多被淹沒在無用或暫時無用的垃圾信息之中，讀者自己無法找到或者需要

2、科學規劃館藏文獻作好文獻宣傳。保證館藏建設的科學化和健康化，引導當前大學生多層次的閱讀

3、營造一個舒適的閱讀氛圍，吸引更多的讀者走進圖書館，組織多種形式的讀書步行活動，如“好書大家看”、新書推薦、書找人、形式多樣的活動增加與讀者的交流，使沉寂的讀書變得活躍起來。

4、介紹檢索利用方法。為方便大學生閱讀，還可以通過網絡輔助大學生進行閱讀和學習。引導學生解決為什么讀書、讀什么書和如何讀書等問題。使得學生的閱讀由無序走向有序，無趣走向有趣。

5、新書推薦和海經必讀放在二樓大廳最顯眼的地方，為讀者提供最及時、方便、快捷的服務。發揮最佳效益，讀者得到最佳的服務都要靠我們來引導和實現。

5 網絡環境下導讀工作面臨的挑戰

信息網絡時代，是一個改變歷史進程的偉大時代。我們必須打開窗口迎接挑戰。圖書館人，應該充分認識信息網絡技術的發展給圖書館及讀者宣傳、導讀工作帶來的深刻影響，積極應對機遇和挑戰互聯網全方位且無限制的信息。讀者在內的所有人的眼界、胸襟與思維，也為他們提供了良好的生活、學習和工作條件。讀者和用戶愿意在自己熟悉而親切的網絡文化和閱讀環境里獲取信息。網絡給人類帶來的影響不可估量，也給圖書館的導讀工作帶來挑戰：一是對圖書館傳統育人環境和導讀教育工作模式的挑戰，網絡媒體的高度開放性、網上交流的即時和平等性等特點，使館員在導讀宣傳活動中的主導讀中的主導地位大大削弱；二是館藏信息源和信息傳播方面的挑戰，網絡媒體信息自由發布、轉帖、下載和任意傳播的特點，使得網上信息資源在總體一呈現出無組織、無系統、無導向和無導讀的特點，易使讀者陷入迷茫之中；三是網上活動外在約束的乏力，社會及圖書館對廣大讀者個人行為的約束機制發生了變化，并深刻飛改變著傳統的讀者導讀工作的實質性和環境。

參考文獻

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