有效開展初中生物實驗教學的方法之我見

翁國容

【摘 要】實驗作為生物學科的一個重要組成部分，教師在新時期的教學中要引起重視，并積極的將有助于開展生物實驗教學的方法運用于課堂教學。本文就幾種有助于初中生物教師有效開展實驗教學的方法展開論述。

【關鍵詞】初中生物 初中學生 實驗教學 有效方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.050

實驗作為生物學科的一個重要組成部分，實驗既是生物學科教學的重點，同時又是難點，因此，教師在實驗教學的過程中，不僅要從思想上引起高度重視，而且還要掌握有效的方法與技巧，這樣才能收到良好的教學效果。本人作為一名初中生物教師，在實際的教學中不僅對生物實驗教學引起了重視，而且還積累了一些有效的教學方法與技巧，在此與大家分享：

一、利用好奇心培養學生的實驗興趣

進入初中階段學生剛剛接觸到實驗學習，因此學生對實驗充滿了好奇，原本學生在電視上或者書籍上才能看到的實驗器材，突然呈現在學生面前，無疑會使學生感到十分新鮮，實驗對學生產生了強大的吸引力。而作為初中生物教師，要明白實驗教學的重要性，同時還要明白培養學生實驗興趣的重要性，而學生對實驗最初的好奇心，為教師有效培養學生的實驗興趣提供了大好機會，教師要把握好這一大好機會，有效培養學生的實驗興趣。

教師要將學生對實驗的好奇心，逐漸轉化為學習興趣，否則，學生可能在剛剛接觸到實驗的時候對實驗的好奇心很強，但是，隨著學生實驗學習的不斷深入，一旦學生對實驗學習失去了好奇心，那么，學生的學習興趣也將逐漸消失。只有教師注重將學生的好奇心轉化為興趣，這樣學生才能對實驗學習產生持久的激情。

二、對學生基本實驗器材的學習提出嚴格要求

不管是簡單的實驗，還是較為復雜的實驗，都需要學生通過對基礎實驗器材的有效操作才能完成，如果學生難以對基本的實驗器材進行正確的操作，那么，學生實驗能力的提升將成為虛談。這就啟發初中生物教師在實驗教學的過程中，為了有效培養學生的實驗能力，要對學生對基本實驗器材的操作提出嚴格要求，這樣才能為學生有效的進行實驗奠定基礎。

在實際的教學中我們不難發現，有些教師雖然也能夠意識到實驗教學的重要性，在實際的教學中也通過多種途徑想要提升實驗教學的有效性，然而卻對基本實驗器材的使用方法沒有引起重視，導致學生在使用基本的實驗器材的過程中出現了各種各樣的問題，例如：酒精燈就是進行生物實驗過程中一個十分基礎而又重要的實驗器材，在很多試驗中都要用到酒精燈，而有些教師在對學生進行酒精燈的使用方法教學的過程中，只是簡單的對學生進行講解，并且對學生是否有效的掌握了酒精燈的使用方法沒有進行檢測，結果學生在使用酒精燈的過程中就出現了各種問題，影響了實驗的順利進行?？梢?，教師在教學的過程中對學生有效進行基本實驗器材使用方法的教學十分重要。

三、穩扎穩打，循序漸進

由于初中階段學生剛剛接觸到生物實驗，因此，學生只有首先有效的進行了與實驗相關的基礎知識的學習，學生的實驗水平才能逐步得到提升。這就要求初中生物教師在培養學生的生物實驗能力的過程中，不可操之過急，要穩扎穩打，循序漸進，這樣才能收到良好的教學效果。

本人作為一名初中生物教師，在實際的教學中就遵循該教學原則。本人不管是在對學生進行簡單的實驗內容教學的過程中，還是在對學生進行難度較大的內容教學的過程中，都穩扎穩打，保證學生能夠切實的掌握實驗內容，能夠領會實驗的目的，這樣再對學生進行新的實驗內容的講解，使學生的實驗水平逐漸得到提升。有些教師在實驗教學的過程中對學生要求過高，操之過急，結果反而適得其反，因此，教師在生物實驗教學過程中，要遵循循序漸進的教學原則。

四、做好充分的實驗準備

隨著現代教學的發展，人們一直在倡導為學生提供更多的到實驗室進行實際操作的機會的重要性，而忽視了學生想要在實驗室進行有效操作，很關鍵的一點就是要做好前期的準備工作，這樣整個實驗才能順利的開展。

有些教師在組織學生到實驗室進行實際操作之前，難以引導學生做好充分的準備工作，結果學生在實驗室出現了無從著手開展實驗的情況，影響了實驗的順利開展。結合實際的生物實驗教學經驗，本人認為教師可以從以下幾方面引導學生做好充分的實驗準備：1.對實驗的目的有清楚的把握。學生在到實驗室進行實驗之前，首先要對實驗的目的有清楚的把握，這樣學生在實驗的過程中才能更加有針對性，同時也才能更好地調動學生的實驗積極性。2.對實驗的步驟有清楚的把握。學生在到實驗室進行實際操作的過程中，必要要對實驗步驟有清楚的把握，這樣整個實驗才能開展。而想要使學生的實際操作順利進行，就需要學生在實驗前對實驗步驟就有清楚的把握。當然，為了使實驗順利的開展，需要學生注意的問題還有很多，因此，做好充分的實驗準備十分必要。

五、實驗過程的有效指導

學生在實驗室進行的實際操作過程，無疑是學生實驗學習的關鍵一環，因此，不管是教師在實驗教學的過程中，還是學生在實驗學習的過程中，都需要對實驗過程引起重視。

初中生物教師要對學生的實驗過程進行有效指導。結合實際的初中生物實驗教學經驗，本人認為生物教師在對學生的實驗過程進行指導的過程中，應該從以下兩個方面下工夫：

（一）通過實驗培養學生良好的實驗素質

實驗較之于學生單純地進行理論知識點的學習，對學生提出了更高的要求，其中學生是否有良好的實驗素質，直接影響到學生的實驗效果。因此，初中生物教師在教學的過程中，要對培養學生良好的實驗素質引起重視。例如：教師要指導學生在實驗的過程中，如何有效思考、如何進行有效觀察、如何發現問題、如何分析問題、如何解決問題，一旦學生掌握了相關的方法與技巧，對提升學生實驗的有效性有很大幫助。

（二）通過有效引導幫助學生解決問題

在實驗過程中教師應該引起重視的一點，就是如何幫助學生更好的解決實驗過程中遇到的問題。實驗過程中會出現很多不確定的因素，尤其在遇到一些學生難以解決的問題時，要求教師對學生進行有效指導，而不是直接告知學生問題的癥結所在，這對培養學生靈活的解決實驗過程中出現問題的能力有很大幫助。

本文對如何有效開展初中生物實驗教學進行了分析，提出了很多有助于更好的開展初中生物實驗教學的方法，希望對教師的教學有一定的啟發，對提升學生的實驗能力有一定的幫助。