新課改下初中物理課堂教學的幾點體會分析

陳正奎

【摘 要】我國教育部最新一次推出的課程改革內容從突出教學課堂的主體、強調學生之間的合作和重視學生學習的體驗三個方面總結了初中教學應該重視的新的理念。這一理念對初中物理教師提出了新的要求。初中物理是一個以實驗為基礎初級階段的物理知識，它對學生有著重要的啟蒙作用。初中物理的教師，必須不斷地總結和探索物理的教學之路。

【關鍵詞】新課改 初中物理 分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.142

對于初中生來說，物理是新奇有貌似復雜的課程。初中物理作為物理學的初級階段，是培養初中生學習興趣，幫助他們獲得基本的觀察分析和解決簡單問題能力的關鍵。初中生本身就對新奇知識充滿好奇心和求知欲。初中物理教師，要學會利用初中生這一特點，創新教學方法，激發初中生對物理學習的強烈興趣。

一、目前初中物理課堂教學現狀

（一）大部分初中生學習方法和習慣有問題

很多學生哪怕到了初中階段，也沒有養成課前預習、上課認真聽講，做好筆記、課下及時復習的良好的學習習慣。他們往往做不到課前預習，導致課上跟不上老師講課速度，一節課下來，理解的知識點很少，長期如此的惡性循環，導致上課注意力無法集中等現象越來越嚴重。

（二）初中生學習基礎存在著明顯差異

雖然所有的初中生都是經過相同的6年小學教育。但是，學生在計算、創新等學習能力方面依舊有著明顯的差距。這對初中生的物理學習有著很大影響。

（三）其他方面的問題

初中生本身處在青春期初級階段，他們雖然對知識有著好奇和渴望，但大都粗心大意，注意力易分散。再加上本身男女在思維方面本身就存在著差異性，所以女生物理普遍弱于男生。

二、初中物理教學的重要意義

1.培養初中生的基本文化和科學技術知識，能夠對有關個人或者自然社會出現的各種問題和現象進行理智的分析、判斷，做出符合科學依據的結論。

2.培養初中生的實踐能力。初中物理教材中有很多涉及到日常生活的實驗，它要求學生能夠獨立或者合作進行試驗操作。這就在很大程度上對初中生的實踐操作能力有了促進作用。

3.培養初中生思維能力。初中物理需要初中生不斷地利用其想象能力去思考問題和設計方案。比如在學習《能量的轉化和守恒》一課時，就需要學生去想象能量在相互轉化過程中的情景，并且設計能夠證明其守恒的物理試驗。因此，在物理學習的過程中，初中生的思維能力能夠得到有效的鍛煉。

三、新課改背景下初中物理課堂教學的體會分析

根據國家新課改的理念可知，課堂就是屬于學生的。幫助初中生在探索和交流的過程中理解掌握物理知識與技能才是作為一名初中物理教師應盡的責任。

（一）教師應轉變觀念，讓學生成為學習的主體

新的教育教學思想很明確的指出，教學活動必須是以學生為主體的過程。作為物理教師要讓學生自己思考和實踐。如此不僅能夠培養初中生的思維和實踐能力，還能使課堂的教學效果得以提高。比如在《光的反射》一課教學中，可以先由教師提出問題，如：光的用途都有哪些？光的傳播途徑能夠被改變嗎等。引導學生自由想象，找到對這節課學習的興趣點。接下來，教師可通過課前準備的教具，為學生演示光的反射現象，讓學生思考反射原理。最后可讓學生自己動手操作，以加深對教材內容的理解和記憶。這樣一節課下來，學生作為教學活動的主體這一主旨便充分體現了出來，不僅使得教師更加輕松，也讓學生對教學內容有了實際性的接觸和了解，教學效果自然不言而喻。

（二）創新教學方法，激發初中生的學習物理興趣

教師在進行物理教學的過程中，可以利用網絡和多媒體資源這樣不僅拓寬學生對物理知識的認知界面，還有效增加課堂的趣味性，充分地吸引學生，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。或者，教師也可以利用簡單有趣的物理實驗，比如，在進行《摩擦起電》一課的教學時，可以事先準備碎紙片，為學生演示靜電的神奇效果，充分激發學生的學習熱情，教學趣味性大大增強。

（三）注重實驗教學，將理論聯系實際

物理學研究是自然界最基本的運動規律，而自然界中的物理現象蘊藏著無窮奧秘。讓初中生通過生活中的事物和現象發現并探索物理規律，并有效運用到現實生活中去，是物理教學的初衷。

（四）建立良好的師生關系

初中生根據自己對某課程教學老師的好惡而喜歡或者討厭一門課程是十分常見的現象。因此，物理教師要努力營造良好的課堂氛圍，尊重和關心學生的學習生活，平等地對待每一個學生，獲得學生的喜愛，就是在物理教學過程中最好的開端。

四、結束語

新的課程改革的目的是為了幫助學生獲得良好的學習模式，減輕學生的學習壓力，培養學習的思維能力和創新意識。作為初中物理教師要不斷更新自己的教育理念，準確把握新課改的方向，努力營造和諧、有趣的學習氛圍，注重學生自主學習能力的培養，充分調動他們學習物理的積極性，培養學生的科學素養，為其終身學習打下基礎。

參考文獻

[1]張璐.新課改下初中物理課堂教學的幾點體會[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2017年課堂教學改革專題研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心，2017：2

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