新媒體時代輔導員開展大學生思想政治教育的思考

紀素艷　種法力

摘要 新媒體技術日益影響和改變著大學生的學習、生活、社交等方方面面，為大學輔導員思想政治教育工作的發展提供了機遇、提出了挑戰，也為思想政治教育工作的理論和實踐創新提出了更為嚴格的要求，努力探索新媒體環境下開展思想政治教育工作的新途徑、新方法，顯得十分重要。

關鍵詞 新媒體 大學生 思想政治教育

1新媒體技術對大學生產生了深遠的影響

1.1積極影響

（1）新媒體技術改變了大學生的學習習慣。新媒體環境下大學生改變了學習時間和空間的固有模式，這種環境能夠讓大學生盡快地了解最新的知識信息和社會文化，拓寬學習的靈活性和多元化。新媒體技術改變了傳統教學中學生只依賴書本和教師教學的學習模式，從而弱化了學生對老師的依賴，一定程度上改變了大學生的學習習慣，提高了學習興趣。（2）新媒體技術改變了信息的獲取方式。大學生在學習過程中由傳統的單一被動接受形式變為動態式的主動搜索，使他們更加依賴網絡搜索解決學習中遇到的困難和問題，促使大學生吸收更多的科學文化知識，能夠更加活躍思想，開闊眼界，更新觀念。（3）新媒體技術給大學生創造了新的生活方式，改變了大學生的人際交往環境和交流形式。新媒體環境下大學生改變了以書信、電話等為主的傳統交流方式，他們更喜歡在QQ、微信、微博、論壇等新媒體平臺上進行人際間的交往、交流和溝通，可以更真實地表達情感。新媒體環境下，大學生建立的和諧、有序、文明的人際關系，有利于建立良好的人際交往空間，增強大學生人際交往的能力，從而形成健全的人格。

1.2消極影響

（1）新媒體環境容易導致大學生的心理危機。大學生的心理和思想還處于發展期，在面對紛繁復雜的網絡信息時，很容易被網絡上不良的文化信息毒害。網絡的虛擬性、隱蔽性和無約束性使大學生過多地接觸負面信息，嚴重影響了大學生的道德品行和身心健康，使大學生產生一些心理問題，進而形成心理危機。

（2）新媒體技術對大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成產生了明顯的影響。大學生的世界觀、人生觀、價值觀正處于定型時期尚未成熟，新媒體環境的不良信息很容易對大學生在學習方式、生活方式、娛樂方式、交往方式等方面產生較深的影響。大學生作為對信息感覺敏銳的特殊群體，容易受各種思潮的影響，新媒體信息的傳播夾雜著各種不良價值觀和理念的網絡資訊，使大學生在各種不良思想的迷惑和腐蝕下，人生觀和價值觀取向很容易出現偏差。

（3）新媒體技術容易導致大學生行為異常和人格障礙。網絡的虛擬性和隱匿性使部分大學生容易脫離現實，極易被虛假信息和欺騙行為所蒙蔽，導致在現實交往過程中比較迷茫，害怕與人交往，不利于良好人際關系的建立和形成，從而導致信任危機。大學生在網絡世界中時間占用過長，就會導致現實生活中與人交往的時間大大減少，從而導致與現實人際交往群體的疏遠，在現實生活中人際交往就容易出現問題，導致人格障礙。

2新媒體技術給大學輔導員思想政治教育工作帶來了新的機遇

（1）為大學輔導員思想政治教育工作提供了新平臺。新媒體技術能夠使大學輔導員克服時間和空間的限制，通過拓展思想政治教育的空間，以最便捷的通道了解更多學生的思想狀況，及時解決學生的各類需求，對他們進行充分的引導和教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。利用新媒體技術，大學輔導員能夠掌握最新、最全面的前沿信息，及時地向大學生傳播積極健康的思想。

（2）增強了大學輔導員思想政治教育的有效性。新媒體的隱匿性讓大學生能夠敞開心扉，傾訴需求，使輔導員能夠密切、全面、準確地了解學生的思想動態、可能或已經出現的問題，有針對性地加以引導、教育和管理，及時地獲取信息，減少了摸排、解決問題的時間和難度，提高了輔導員思想政治教育工作的時效性，從而增強了工作效率。

（3）豐富了大學輔導員思想政治教育的手段和途徑。傳統的思想政治教育主要是通過報紙、電視、廣播、課堂等方式進行。而新媒體時代，QQ、微信、微博、論壇等網絡平臺能夠全方位、多角度地對學生進行思想政治教育，也能更加快捷地將內容傳遞給大學生，使思想政治教育能夠更加深入和直接。

3新媒體時代對大學輔導員思想政治教育工作提出了新的挑戰

（1）新媒體技術增加了大學輔導員思想政治教育的復雜性。新媒體時代，各種思潮、言論、誘惑紛至沓來，大學生作為易接受新思想、新事物的特殊群體，很容易被各種腐朽思想所迷惑，人生觀和價值觀極容易受到影響。這些復雜的外部環境必然會影響到大學生的內在思想，這使得大學輔導員的思想政治教育工作增加了難度。

（2）新媒體削弱了大學輔導員思想政治教育的影響力。新媒體技術使大學生能夠了解到最新的知識和信息，拓寬了大學生的知識面，使得大學輔導員難以控制和掌握大學生所接受的信息和思想動態，從而使大學輔導員思想政治教育在激烈的信息傳播競爭中的影響力逐步減小，加大了大學輔導員思想政治教育工作的難度。

（3）新媒體技術改變了大學輔導員思想政治教育的模式。在新媒體環境下，大學輔導員不僅要在教育機制、教育理念、教育模式、教育途徑、教育方式、思想觀念上有所創新和突破，而且在把握輿論導向、教育政策的前沿認知、信息技術的操控等方面對他們也提出了新的要求。因此大學輔導員工作隊伍必須適時調整，不斷更新工作方式和方法以適應新的挑戰，這樣才能及時、全面、準確地了解和掌握大學生的思想動態和心理困惑，以便于采取更加有效的對策和措施，進一步做好學生思想政治工作的教育和引導。

4新媒體時代大學輔導員思想政治教育工作的應對措施和有效途徑

（1）轉變固有觀念，樹立新媒體環境下大學輔導員思想政治教育的新理念。新媒體技術的迅猛發展深刻地改變了大學輔導員思想政治教育的社會環境，大學輔導員應轉變固有觀念，在把握溝通交流的基礎上，正視新媒體環境對大學生產生的影響，充分利用新媒體技術對大學輔導員思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰，豐富思想政治教育的內容和方法，堅持“以生為本”的教育理念，以滿足各種條件下開展思想政治教育工作的需要。

（2）轉變教育模式，建立與大學生進行思想交流的新媒體平臺。新媒體條件下的溝通打破了大學輔導員與大學生情感交流的時間和空間限制。針對大學生追求個性化發展的特點，大學輔導員可以通過網站、微信、郵箱、QQ等形式較好地與學生進行交流和溝通，及時全面地了解學生的思想動態和存在的困惑，利用新媒體加強引導，創新工作思路和方法，針對不同的個體實施不同的教育方式，增強教育的針對性和有效性與實效性。同時，大學輔導員也要盡可能地了解大學生對網絡用語、網絡輿情、網絡信息等的關注度，密切關注學生的網絡動態，盡可能地了解大學生在新媒體上所使用的語言表達方式，從而運用大學生所喜歡的各種網絡語言，以更加親近的姿態和更加平等的方式與大學生進行溝通和交流，增強思想政治教育的主動性與實效性。

（3）加強網絡監管，建立健全校園新媒體信息的監督機制。良好的網絡環境，對促進大學生健康成長成才是一個有力的保障，也是高校思想政治教育工作和高校穩定工作的關鍵。大學生自身社會閱歷不深，對網絡信息的是非真偽辨別力差，有可能被反動勢力和不法分子所蠱惑，造成大學生群體的盲從與沖動，所以對網絡信息傳播的渠道、途徑進行更為嚴格的監督與管理，有效控制信息傳播的范圍，從信息源頭把好關是非常必要的。建立健全以學生干部和學生黨員為主導的網絡監管隊伍，及時準確地預測網絡輿情的發展趨勢，對新媒體技術對大學生的影響進行有效的監控和合理的引導，做到“防患于未然”，在校園中形成健康的新媒體教育環境。另外，建立和完善校園網絡安全防護、信息過濾、對信息進行及時的監測與跟蹤、構建網絡技術防控體系等措施，也是構建網絡安全校園的必要措施。加強高校思想政治教育工作隊伍建設，引導學生對各種網絡信息和言論學會辯證分析，堅持以正確的輿論引導學生，以正面的典型激勵學生，加強對大學生的正面教育和引導，以進一步做好網絡監管工作，全面推進大學生思想政治教育工作的突破和發展。

5結束語

在高校大學輔導員思想政治教育工作面臨著新的機遇和嚴峻挑戰的今天，我們要清醒地認識現狀，不斷提高工作能力，堅持以人為本，科學調控學生需求，勇于創新，以有效的方式更具體、更扎實地引導和服務大學生，把思想政治教育工作作為大學輔導員不懈努力的方向。新媒體技術對大學輔導員提出了更高的要求，工作任重而道遠，需要新媒體環境下的大學輔導員，在工作中要把握要點，將思想政治教育工作做得更加扎實有效，使大學輔導員思想政治教育工作真正為大學生的成長成才保駕護航。

通訊作者：種法力