關注過程，注重發展，提高學生信息素養

林國龍

摘 要 為了使學生適應信息社會，新課程改革在小學增設了信息技術課程。小學信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培養學生對信息技術的興趣和意識，提高學生的信息素養。在文中就小學信息技術發性課堂教學展開探討，以期可以更好的提升小學生的信息素養。

關鍵詞 小學信息技術 信息素養 教學

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

通過信息技術課程的學習，使學生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應信息社會的學習、工作和生活打下了必要的基礎。那么信息技術課應該怎么教，才能讓學生愿學、樂學和會學呢？

小學生的年齡特點，是具體形象思維大于抽象邏輯思維，顏色鮮艷、有動感的東西會引起他們極大的興趣，因此可以以此為突破口，想辦法來激發學生的學習興趣，培養基本的計算機操作技能。

1教學內容要直觀呈現，化繁為簡

小學生的思維活動水平基本上處在具體形象思維階段，因此，小學生是通過對實物、模型及形象性言語的直接感知、對學習材料的直接操作來獲取知識和技能的。在小學信息技術教學中尤其要注意充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。

針對學情化繁為簡。比如教學《電腦的組成》一課時， 計算機是由：鍵盤、鼠標、主機、顯示器和打印機五個部分組成的，接著講主機內部除了有運算器外，還有一個“倉庫”又叫存儲器，一個“心臟”叫中央處理器，英文CPU。形象的比喻，把復雜、抽象的機械原理說得通俗易懂，簡單明了，學生一聽就懂，很快便學會了。

2教學手段要寓教于樂，化雅為俗

愛玩是孩子的天性，是小學生最大的特點。他們對信息技術課的興趣在某種程度上也是因為他們認為信息技術課是一次可以玩電腦的機會。因此，我充分利用小學生愛玩的這一特點，將玩的教育與信息技術教育適當結合，把課本抽象的知識融入通俗的游戲中，讓學生體驗在玩中學習的快樂。

如在教學生最基本的操作技能——鍵盤字母操作時，我利用《金山打字》中“打鼴鼠”游戲來教學生進行操作，老師簡單介紹鼠標的操作要領之后，學生都瞪大眼睛、聚精會神地“玩”起來，認識鍵盤上的字母也就在他們玩游戲的時候不知不覺地被掌握了，并且在“玩”的過程中學生不斷積累操作經驗，很快就提高了操作的熟悉程度。經過一段時間的指法練習后，再組織學生玩“青蛙過河”、“吃蘋果”等游戲，利用這些游戲進一步激發學生練習指法的興趣和熱情，達到了很好的教學效果。

3教學組織要靈活多樣，化虛為實

由于低年學生注意力集中的時間一般只有10-15分鐘左右，所以在課堂教學中，課堂組織一定要盡量地靈活多樣化，設置實實在在的教學情境，不時地給學生以新鮮感，以此來吸引學生的注意力。針對我校學生家庭擁有電腦數和掌握電腦基礎知識、運用水平有著較大的差異的情況，我在開學初進行了訪談式調查，全面了解學生計算機基礎知識與應用水水平。在此基礎上把學生進行分類，從學生的性別、興趣、能力水平等方面進行搭配，組成“學習合作小組”。挖掘小班人數少的優勢，4個人為一組，全班共六組。根據學生學習活動的具體情況及時調整，保證小組成員的友好合作與互補性。在教學活動中采取“小組競爭”“共同達標”的形式促進小組內的合作與小組間的競爭。

在教學“金山畫王”的故事繪畫時候，給學生列出小組成員之間的分工表，故事創意、選材、組織和匯報，由小組成員進行討論，找出主要負責人。每個環節每位組員都參加，由負責人組織。這樣就杜絕個別基礎好的學生在操作，個別基礎差的學生在做看客，個別調皮學生因沒興趣在做其它的事情的“搭車”現象，消除“代做”現象的發生。

4導學策略：教學目標要善于激勵，化堵為疏

興趣是成功的開始，成功能帶來更濃的興趣。美國心理學家詹姆士曾說：“人最本質的需要是被肯定?！北頁P會滿足學生的心理需求，使之產生欣慰、幸福的心理體驗，從而增強榮譽感、自信心、上進心，提高學習的效率。教師給學生以積極的期望，學生和教師相處的心理氣氛就會比較融洽，學生的心理就會健康的發展，產生良好的教育教學效果。

根據小學生的特點，孩子們都喜歡受到老師的關注及表揚。特別小學生，更需要“哄”，所以我多采用鼓勵的做法。對有進步的學生，就多表揚他、肯定他。在課中，有些學生腦子聰明，手指靈活，很快就能完成老師布置的任務；而有些學生則遠遠落后。因此，我們應該注意到每個學生的差異，對不同學生提出不同的要求。我每節課都準備一些漂亮的 “小星星”貼紙，完成任務的同學都得到獎勵。如果學生真的已經盡力都不能完成任務，那么我會根據他是否有進步來進行獎勵。盡管“星星”紙這類東西禮物小，但對學生的意義很大。每堂課一個小星星獎勵，學生積累星星數日漸增多，也代表著他在不斷進步，同時也得到老師和同學們的贊賞，這是一種榮譽，所以學生都積極爭取星星的獎勵，每節課對學習和要完成的任務都很認真。

總之，信息時代的發展是迅猛的，高科技對于信息技術教育的發展也有著較高的要求，計算機對于學生來說將不止是一門學科，它還是必不可少的、必須掌握的一個幫助學習、工作和生活的工具，關系到學生的將來，所以，我作為一名教師，感覺到了肩上的重擔。要上好小學信息技術課程，需要我們在平常的教學實踐中，采用發展性教學手段和方法，不斷地提高學生的信息素養。