湘西少數民族地區職業教育現狀及發展對策研究

丁超?田家森

摘要：湘西少數民族地區經濟落后，目前面臨著急需解決貧困戶生活溫飽問題，拓展該地區勞動力輸出就業渠道，同時也要增加該地區群眾的收入，加快脫貧步伐。近幾年來，湘西少數民族地區職業教育取得了長足的發展，但也面臨著許多困境。因此，研究湘西少數民族地區職業教育現狀及發展對策，對于進一步推動該地區社會經濟快速發展有著十分重要的現實意義。

關鍵詞：少數民族；職業教育；湘西州

一、湘西州職業教育發展存在的問題

（一）湘西土家族苗族自治州轄吉首、瀘溪、鳳凰、花垣、保靖、古丈、永順、龍山，共1市7縣，164個鄉鎮，總面積1.5萬平方公里，總人口268萬人，其中土家族、苗族為主的少數民族人口占75%。是湖南省唯一進入國家西部開發范圍的地區，全州8縣市中有7個縣屬國家貧困縣，1個為省級貧困縣，長期以來都是中國最貧困的地區之一。該地區職業教育投入不足，歷史欠賬多，底子薄、基礎差。職教中心實訓設備老舊，圖書缺口大。

（二）職業教育不受重視。職業院校在該地區所占的比重不大，該地區只有7所中職院校和1所高職院校，適齡初中畢業生，家長往往會要求他們上普通高中，認為讀職業院校出來就低人一等，造成職業學校生源不足、素質不高。

（三）貧困家庭學生多。國家實施了中等職業學校學生免學費政策，并且每期都會發放助學金，該政策一定程度上減輕了貧困學生的家庭經濟負擔。但是湘西少數民族地區偏遠落后，家庭貧困程度較深，學生上學所需雜費及生活費等費用較高，國家對職業院校學生按每期1000元生活費發放，但是這個尚不能完全解決家庭貧困學生上學的需要，導致部分學生中途外出打工輟學。

（四）扶持湘西少數民族地區職業教育，促進農村勞動力就業轉移。師資培訓是師資隊伍建設的重點，統一安排教師進修，和有關院校主要培養培訓專業課師資；和師范院校培養培訓文化課和部分專業基礎課師資；和職業技術師范院校主要培養培訓短線專業和通用專業的師資和實習指導教師。重視加強對教師廣泛開展各種形式的短期業務培訓，包括專業理論培訓、知識更新培訓、教育理論培訓、現代化教學技術與方法的培訓及專業實踐技能培訓。

二、湘西少數民族地區職業技術教育發展的對策研究

（一）用扶貧資金改善學校辦學條件。由于湘西地處偏遠山區，經濟不發達，地方財政實力弱，學校的辦學經費有限，要靠政府財政經費辦學，顯然是不適應職校的發展。因而，要改變學校的辦學條件，多方面多渠道的籌集辦學資金，例如：用國家專項扶貧資金進行職業學校的教育教學工作，進行基礎性建設，把學校的硬件設施建好，不斷擴大招生規模。與此同時，搞好學校實訓實習基地建設，突出實踐性教學的特點，。并且，要對所有開設專業的人才培養方案和課程安排進行深入研究，保證教學計劃、大綱的真正實施。職業學校要積極開展校企結合，為學生提高實踐動手能力，畢業后能馬上找準自己的位置提供條件。

（二）加強“雙師型”教師建設。“雙師型”教師隊伍建設，是現代職業教育體系建設的重點環節，也是彰顯現代職業教育特色、提高教育質量、培養學生創新和實踐能力的關鍵所在。湘西少數民族地區由于地理位置偏遠，經濟落后，教師來源單一，“雙師型”教師比例低下，且老齡化嚴重，難以滿足教學需要。對于這種情況，我們應該建立“雙師型”教師校外研修和交流的補貼機制，推動校企雙方合作；同時鼓勵教師參加企業頂崗學習；同時，大力宣傳“雙師型”教師先進事跡，定期開展“雙師型”教師教學基本功和技能競賽，對成績突出的學校和教師進行表彰獎勵等。這樣我們培養出來的少數民族職業技術性人才，能迅速社會的快速發展，增強民族地區職業教育的適應性和有效性。

（三）加強農村勞動力就業轉移。師資培訓是師資隊伍建設的重點，統一安排教師進修，和有關院校主要培養培訓專業課師資；和師范院校培養培訓文化課和部分專業基礎課師資；和職業技術師范院校主要培養培訓短線專業和通用專業的師資和實習指導教師。重視加強對教師廣泛開展各種形式的短期業務培訓，包括專業理論培訓、知識更新培訓、教育理論培訓、現代化教學技術與方法的培訓及專業實踐技能培訓。

“職業教育就是就業教育”，教育部部長周濟在接受媒體采訪時如是說。就業是民生之本。良好的職業教育體系，讓學生學到了一技之長，為他們的后期發展打下了堅實的基礎。因此，滿足社會需求，解決人口就業問題，是職業教育的立足之本。

參考文獻：

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