基于網絡環境下的大學德育教育

摘要：網絡的廣泛應用，為大學生德育教育提供了一個公開傳播的平臺，同時，也受到一些不良思潮的沖擊，所以網絡對于教育來說，既是一次機遇，也是一次挑戰。本文通過對大學生上網情況的調查了解，在網絡德育教育開展的差距、網絡德育教育的優勢和對網絡德育教育提出的幾點意見三個方面，進行了闡述和分析，為高校開展好網絡德育教育提供了有力的抓手和方向。

關鍵詞：網絡；德育教育；大學生

當今時代是互聯網大發展的時代，可以說，網絡已經改變了世界，改變了人的思維理念，改變了人的生活方式，改變了一切可能改變的事情。網絡及其所產生的網絡文化不僅沖擊著這個高速發展的社會，而且給大學生帶來了開放、自由、平等、文明的價值觀念，其產生的無窮的魅力也吸引了越來越多的大學生。經筆者調查，當下幾乎是100%的大學生都接觸過網絡，其中每天都上網的占16.3%，偶爾上網的占70%以上，經常能上網的占36.7%，沒上過網的僅占0.35%。從這組數據我們可以看出，網絡正成為大學生活不可分割的一部分，也同時能使大學生的大學生活變得豐富多彩。但我們同時也應該清醒的看到，網絡是把雙刃劍，有積極的方面，也有消極的因素，如由于現在網絡技術上的高速發展，給網絡監管帶來了諸多不便，使一些不法份子有了可乘之機，網絡上充斥著黃、賭、毒等丑惡現象一時還難以根治，價值的偏移、道德的缺失、人格的淪落等等這些，在網絡上隨處可見，可以說，這些都對當代大學生的價值取向和道德水準產生了嚴重的、不良的影響，正逐漸侵蝕著大學生的工作與生活，使個別大學生迷失自我、放縱不羈，所以，對大學生來說，加強網絡德育教育宣傳力度，是時不我待的事情。

一、當今網絡條件下大學生德育教育的差距與不足

一是網絡開放自由的環境給大學生思想上帶來的不利因素。由于網絡上思想監管的缺失，使西方的自由開放思想彌漫其中，也不乏有各種歪曲、詆毀社會主義的虛假信息和反動宣傳，最主要的是近年來，國內外的反華勢力正逐步加大對網絡信息的控制，他們把網絡當成反華反社會主義的主戰場，借助聊天論壇、新聞媒介、虛擬網站、聊天社區等網絡平臺，以多種網絡傳播的形式，傳播西方各種不良思想和反動言論，甚至公開攻擊我黨的領導和社會主義制度，宣揚西方沒落腐朽的生活方式。他們還在網絡上制造謠言，詆毀黨和國家領導人形象，利用突發的新聞發酵事件，大肆煽動社會的不滿言論，迷惑民眾的視聽，使一些不明真相的群眾對黨和國家的政策法規產生不滿，進而發生大量的群體性事件，這其中我們最不愿意看到的是，我們有個別的大學生也參與其中，喪失了最起碼的是非辨別能力。

二是網絡上傳播的不良信息給大學生思想上帶來的巨大沖擊。首先，西方國家正在逐步控制網絡宣傳。網絡是一個邊界開放的世界，西方國家現在主要就是通過網絡來傳遞他們的思想，兜售他們的價值觀念，他們充分認識到網絡對當今社會思想的控制力越來越巨大，網絡力量的空前強大，使他們從前無法做到的事情，都變得容易實現了，比如說在多個國家發生的“顏色革命”，就是西方少數國家利用網絡傳播技術，蠱惑民眾對政府的不滿思想，煽動不明真相的民眾，非法聚集攻擊政府，最終真的實現了推翻政府的目的，所以從中我們更可以看出，網絡的力量是多么的巨大。其次，大學生受網絡思想沖擊日益加重。隨著網絡的普及，大學生上網已成為普遍現象，一些大學生不自覺得受網絡信息影響，思想觀念和理想信念也隨之動搖和改變，有的大學生崇尚西方式開放自由主義、虛無主義，有的大學生日益趨向于唯利思想、利已主義，最終導致缺乏社會責任感和認同感，思想上產生的偏差和空虛，有的甚至滑向了犯罪的邊緣。

二、開展網絡環境下德育教育的優勢

一是拓展了德育教育的平臺和渠道。網絡的普及，將學校、家族和社會的德育教育連為一體，逐步形成了共育的德育教育氛圍，在教育上形成了巨大的合力作用，尤其是網絡開放式的教育模式，非常方便的給大學生接受教育的機會，現在網絡課堂、網絡傳媒、網絡論壇等傳播媒介的廣泛應用，使德育教育也找到了網絡上的主陣地，這些網絡教育平臺不僅極大的擴大了教育的空間和維度，也方便各種教育信息和資源的存儲與管理，高速的數據傳輸系統，使教育信息的極速傳播得到了絕對性的優勢，增強了教育受眾的數量，體現了教育的交互性、時效性和針對性。

二是讓德育教育落地生根。網絡的特點就是傳輸的快捷性、信息的平等性和受眾的共享性，它突破了傳統教育在時間和空間上的陳舊模式，可以以任何一個終端平臺得到隨時想得到的信息和知識，又可隨時隨地的接受想要的教育，打破了從前教育上的一切約束和枷鎖，真正給了大眾平等接受教育的機會，所以，網絡教育的這些優勢，給了德育教育一個廣闊的平臺和空間，使德育教育的優勢作用進一步的發揮出來，使以德育教育為正面教育的網絡教育體系充分展示到大眾面前，從而得到迅速、廣泛的傳播，而使教育深入人心、落地生根。

三、對新時期怎樣開展網絡德育教育的幾點意見

一是在網絡上建設思想政治教育綜合平臺。這是做好網絡傳播思想政治教育工作的基礎，應通過對網絡上現有的教育網站的整合，把所有的網絡思想政治工作系統的有機結合在一起，增強網絡正能量的力量，把握正確的方向導向，促進大學生成長成才。

二是開展大學生網絡自我教育、自我管理活動。充分發揮大學生網上信息員的骨干帶頭作用，定期組織大學生網絡信息員對網絡信息進行監督和審查，及時處理不良信息，合理制定大學生上網公約，引導大學生在網絡上嚴格自律，自我管理和約束。

三是建立網絡師生思想交流平臺。平時，在大學里，除了主抓德育教育的教師，別的教師和學生交流德育思想的時間很少，原因主要是一般師生在學習的正課時間都很忙，而下班后，由于時間和空間的約束，也不可能師生隨時進行思想的碰撞和交流，而網絡打破了時間和空間的限制，給師生們一個充分交流思想和展示自我的平臺，使師生們的德育教育可以隨時隨地的實現。

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[3]嚴耕，陸俊，孫偉平.網絡倫理[M].北京：北京出版社，1998.

作者簡介：屈高洋（1982.08）女，籍貫：遼寧鐵嶺，學歷：本科，職稱：中級，畢業院校：哈爾濱師范大學，單位：黑龍江農墾職業學院，研究方向：大學生思想政治。endprint