電子白板在小學數學課堂教學中的利用

（新疆生產建設兵團八十二團中學 新疆烏魯木齊 833301）

摘 要：隨著新息技術的不斷發展，新課程改革的不斷深入。電子白板作為一種新型的教學手段正逐步走進我們的課堂，作為一向全新的現代教學工具，電子白板既具備傳統黑板的功能，又融合了現代多媒體的優勢，其特有的性能以及豐富的多媒體資料，為改善課堂互動和提高教學效率提供了技術可能，有了電子白板能讓學生更輕松的學習數學，通過電子白板技術本身的互動性和操作性特點，處進我們小學數學課堂教學方式的改革，有利用教師和學生之間的互動學習，有利于推動信息技術與學科教學的整合。

關鍵詞：電子白板 小學數學 課堂教學 利用

引言

電子白板在小學數學課堂教學中的應用，激發了學生的學習興趣，也讓學生也積極的參加到數學學習中，同時，又以其直觀形象，操作簡單的特點，解決了小學生抽象思維不足形成的教學難點，讓小學生學習起來更加的簡便。利用電子白板，加強了課堂上的師生互動，使學生對學習內容有了更深的體驗，可以讓師生更好的配合課堂。教師利用電子白板中豐富的資源輔助教學，大大提高了課堂效率，節省了備課時間。我們要充分發掘這個新交互平臺中蘊含的教學策略，使這一技術真正應用到日常課堂教學中，讓課堂教學效率更高。[1]

一、優化教學情境，激發學生學習的興趣

1.興趣是最好的老師，興趣是學生獲取知識、拓寬眼界、豐富心里活動的最主要的推動力，有良好的興趣就有良好的學習動機。將電子白板信息技術融于教學課堂，利用電子白板信息技術生動形象，可激起學生的學習欲望，激發學生的動機和學習興趣。

2.電子白板進入教學課堂，為我們帶來了新鮮的學習氣息，也為我們帶來色彩、聲音以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，創設各種教學情境，喚起學生的情感活動，促使他們發揮學習主動性與積極性。[2]

3.小學數學中，利用電子白板信息技術，展示優美的畫面、迷人的場景、輔之以動的樂曲，讓小學生們感受到美、欣賞美、發現美，激發小學生學習的愉悅性，讓他們在探究美的過程中學習知識，讓他們在快樂中學習，也能提高學習效率。

二、電子白板為課堂教學提供了更好的輔助作用

1.數學與人類的活動息息相關，特別是隨著計算機技術的飛速發展，數學更廣泛于社會和日常生活的各個方面。為了提高數學課程的效率，隨著信息技術的不斷推廣和深入，現在的小學推進電子白板的互動教學，從而了解到數學課堂教學的極大的輔助功能，也深刻體會到電子白板的價值，電子白板為我們的教學提供了很大的便利。

2.電子白板教學也可以拉進師生之間的距離，電子白板可以減少教師在電腦和黑板之間來回切換的麻煩，老師在上課時，在白板前就可以自如地操作電腦，演示小學數學知識的變化過程，進一步拉進了師生之間的距離，教師有更多的時間面對學生進行教學，可以提高教學效率，電子白板提供了很好的輔助作用。

3.電子白板與傳統的教學模式相比更能吸引學生課堂的注意力，原先的多媒體只是可以在屏幕看，現在的電子白板能夠在上面寫寫畫畫，小學生肯定想來試試。教師在課堂上，如果再使用電子白板的標注、畫圖、拖拉，遮罩等，以及導入其他課件等功能，特別是對一些視頻的隨時暫停與標注功能，老師來設計教學課件、教學活動，相信這樣的數學課堂一定會充滿樂趣，小學生更能積極的學習數學，電子白板技術作為一種新型教學手段，不僅有利于激發學生的學習興趣，而且使學生的學習變得更加容易和方便。

三、鼓勵學生參與電子白板的資源建設

1.加強電子白板技術的學習。教師需要有意識地選擇和鼓勵學生參與電子白板的運用，教師要有意識的把電子白板融入到教學的學習中，挖掘電子白板技術的各種功能。讓小學的數學變得更加有趣味，讓他們感受到數學的樂趣，積極的參與到數學學習中，也讓自己的數學成績有所提高。[3]

2.豐富電子白板的資源。在電子白板的資源庫里，確實有許多教學資源可以利用，但每一節課每一位教學者都有特有的設計，因此，豐富的電子白板的教育資源是勢在必行的。現在除了教師進行資源的建設，也應該鼓勵學生參與電子白板的資源建設，這也是為了能更好的學習小學數學。所以教師應該在課堂上與學生互動，與學生交流電子白板的運用，鼓勵學生積極的參與到電子白板技術的資源建設中。鼓勵學生結合他們所學的知識，協助教師設計課堂教學中所學的資源。讓電子白板發揮其作用。

3.此時，學生參與到電子白板中。在聽過的一堂數學課堂上看到一位老師是如何發揮學生的參與性和電子白板的交互性。這位教師剛剛接觸白板，還不熟悉。但在教學環節中，需要在白板上畫出圖形的時候，他問：哪位同學想到前面來試試，畫出這個圖行。好幾位同學躍躍欲試，于是有一位同學到講臺上使用白板畫出了圖形，也進行了標注。[4]

總結：總之，電子白板技術的出現使課堂教學實現了重大的突破。教學過程也呈現出很大的變化，喚醒了學生的好奇心，利用優化教學情境設計，激發學生的興趣、鼓勵學生參與電子白板技術的資源建設，激發了學生的求知欲望，聯系學生生活，為學生思維能力，創新能力的發展提供了有效的途徑。使枯燥乏味的數學學習變得有趣，生動。讓學生在學習中體驗生活，在生活中快樂學習。讓我們以后的數學學習和電子白板一起合作，一起學習，讓豐富的電子白板為我們提供更好的學習資源，讓小學數學變得更加簡單，更加有趣，提高小學生的數學成績，讓數學課堂更有效率。

參考文獻

[1]丁興福，蔣國珍.電子白板終將替代黑板成為課堂教學的主流技術[J].電化教育研究，2005（5）.

[2]楊永雙.農村中小學班班通應用現狀的調查分析[J].中國電化教育，2010（9）.

[3]張敏霞.交互式電子白板教學應用與研究的元分析，中小學信息技術教育，2011，（4）.

[4]衣學勇，李文杰.電子白板-教育信息化新工具[J].中國現代教育設備，2007（7）.

作者簡介

張慶華，女，漢族，本科，新疆生產建設兵團八十二團中學任教。研究方向：小學數學課堂教學。