基于BIM技術(shù)的高校工程管理人才培養(yǎng)問(wèn)題探討

薛立+鄭情情

（沈陽(yáng)建筑大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110168）

摘 要：BIM技術(shù)有利于工程參與各方的協(xié)作和全過(guò)程管理，而工程管理專業(yè)培養(yǎng)的人才需要具備工程建設(shè)全過(guò)程的管理能力。將BIM技術(shù)載入工程管理專業(yè)的教學(xué)中是提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑，然而在BIM人才培養(yǎng)中還存在很多問(wèn)題。基于此，本文分析了BIM技術(shù)在高校工程管理專業(yè)教學(xué)中的現(xiàn)狀及問(wèn)題，并提出相關(guān)解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：BIM 工程管理 人才培養(yǎng)

BIM技術(shù)將建筑業(yè)從傳統(tǒng)的二維CAD技術(shù)發(fā)展為具有三維空間展示的建筑模型，并且融入時(shí)間信息和造價(jià)信息等多維模型（4D/5D）信息，集設(shè)計(jì)、施工和投產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的建筑全壽命期的信息于同一平臺(tái)。高等院校對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是集管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程技術(shù)、法律于一身的復(fù)合型管理人才，他們主要服務(wù)于工程項(xiàng)目的全過(guò)程管理。因此，BIM技術(shù)的學(xué)習(xí)是提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的有效途徑。然而，BIM技術(shù)在高校的應(yīng)用實(shí)踐中還存在諸多問(wèn)題。

一、BIM技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.BIM技術(shù)系統(tǒng)教材的缺乏

BIM技術(shù)進(jìn)入我國(guó)的時(shí)間較短，2005年，歐特克與我國(guó)高校的“長(zhǎng)城”合作項(xiàng)目共同出版了《建設(shè)工程信息化—BLM理論與實(shí)踐叢書(shū)》。2011—2012年，何關(guān)培出版了《BIM總論》等書(shū)籍。這些書(shū)籍的出版，使得BIM技術(shù)在國(guó)內(nèi)得到一定程度的推廣及應(yīng)用。2011年，華中科技大學(xué)BIM技術(shù)中心的成立，并宣布對(duì)BIM工程碩士進(jìn)行培養(yǎng)，意味著B(niǎo)IM技術(shù)正在逐漸進(jìn)入我國(guó)正規(guī)教育體系。但是，BIM作為建筑領(lǐng)域中的信息革命和技術(shù)革命的工具卻沒(méi)有教學(xué)參考系。

2.BIM軟件應(yīng)用的缺口

由于工程項(xiàng)目的唯一性、建筑施工的復(fù)雜性、技術(shù)多樣性、項(xiàng)目管理過(guò)程中信息變化的不確定性等因素要求完整的建筑信息模型應(yīng)該集合大量的工程項(xiàng)目信息數(shù)據(jù)，這就意味著B(niǎo)IM軟件的開(kāi)發(fā)要以相對(duì)完善的數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)。近幾年，國(guó)內(nèi)的許多BIM軟件開(kāi)發(fā)公司通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)校參加比賽以及與校方合作，以此獲得信息數(shù)據(jù)進(jìn)而完善數(shù)據(jù)庫(kù)。但目前的產(chǎn)品只能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的工作，項(xiàng)目管理信息的系統(tǒng)化與實(shí)用化還難以實(shí)現(xiàn)。我國(guó)BIM軟件的不成熟，直接阻礙了BIM技術(shù)教學(xué)在高校的開(kāi)展。

3.BIM教學(xué)人才的缺乏

隨著B(niǎo)IM技術(shù)的快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)BIM人才的需求也多來(lái)越多，只有高校實(shí)施BIM教學(xué)改革才能使BIM人才有量級(jí)的突破，同時(shí)提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。但BIM技術(shù)在我國(guó)起步較晚，高校教師缺乏對(duì)BIM的應(yīng)用能力和新管理方式學(xué)習(xí)后的再生能力，這就阻礙了BIM技術(shù)在教學(xué)中的開(kāi)展[2]。

4.經(jīng)費(fèi)與政策扶持的缺乏

如今很多高校的BIM教學(xué)方式主要有開(kāi)設(shè)BIM實(shí)驗(yàn)室中心和實(shí)行教學(xué)改革，部分高校成立BIM課題組、研究中心以及舉辦BIM技術(shù)交流會(huì)等，推動(dòng)我國(guó)BIM技術(shù)的發(fā)展[3]。但大部分高校實(shí)行BIM教學(xué)改革的費(fèi)用往往超出劃撥的經(jīng)費(fèi)，即使部分高校有條件開(kāi)展教學(xué)改革，由于資源不能共享，不能顧及每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，政府頒布相關(guān)政策還不夠深入，無(wú)法引起高校對(duì)BIM教學(xué)改革的高度認(rèn)識(shí)。

二、基于BIM的工程管理人才培養(yǎng)的對(duì)策

1.多渠道獲取BIM技術(shù)知識(shí)

（1）借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家有關(guān)BIM教學(xué)的改革經(jīng)驗(yàn)，明確工程管理專業(yè)的定位目標(biāo)，結(jié)合自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將BIM技術(shù)有效融合到工程管理教學(xué)中。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加與BIM有關(guān)的大型比賽。近年來(lái)，由國(guó)家有關(guān)部門和一些協(xié)會(huì)先后組織了由學(xué)生參加的BIM大賽，通過(guò)比賽提高了學(xué)生將BIM應(yīng)用于實(shí)際工程的能力和軟件的實(shí)操能力。由于大賽需要多專業(yè)學(xué)生共同完成，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力還使各專業(yè)知識(shí)相互滲透，有利于BIM技術(shù)的學(xué)習(xí)。

（3）多參與與BIM相關(guān)的會(huì)議，BIM會(huì)議一般由BIM高端人才作為主要嘉賓，學(xué)生參與這種會(huì)議有利于對(duì)BIM技術(shù)的學(xué)習(xí)和對(duì)前沿知識(shí)的了解。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加BIM機(jī)構(gòu)培訓(xùn)。通過(guò)參加BIM機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)BIM理論和軟件操作能力，為BIM在工程建設(shè)中的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

2.立足當(dāng)前，軟件應(yīng)用最大化

當(dāng)前，有很多高校購(gòu)買了造價(jià)類的BIM軟件促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，為學(xué)生對(duì)將來(lái)建設(shè)工程的施工技術(shù)、管理方法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。雖然，還不能實(shí)現(xiàn)BIM技術(shù)的系統(tǒng)應(yīng)用，但學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能，高校應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有條件靈活多變展開(kāi)BIM教學(xué)。

3.加強(qiáng)BIM教學(xué)師資力量

由于BIM技術(shù)在我國(guó)還處于起步階段，很多高校老師沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)BIM技術(shù)，這是BIM技術(shù)教學(xué)難以展開(kāi)的重要因素。通過(guò)培訓(xùn)的方式建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是最高效的渠道。國(guó)家有關(guān)部門應(yīng)該定期組織教師參加BIM理論和實(shí)踐應(yīng)用的培訓(xùn)，如學(xué)習(xí)BIM的應(yīng)用軟件、到實(shí)際工程現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)等。

4.加大經(jīng)費(fèi)支出和政策扶持

一是國(guó)家層面，政府應(yīng)該適當(dāng)加大對(duì)高校BIM技術(shù)學(xué)習(xí)的財(cái)政支出，頒發(fā)相關(guān)的鼓勵(lì)政策和獎(jiǎng)勵(lì)制度，使高校認(rèn)識(shí)到BIM技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)高校培養(yǎng)BIM人才的積極性。二是企業(yè)層面，施工單位、建設(shè)單位和軟件開(kāi)發(fā)公司與學(xué)校合作，定向培養(yǎng)BIM人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與未來(lái)工作的無(wú)縫對(duì)接。三是高校層面，高校管理決策者應(yīng)該適當(dāng)加大對(duì)BIM教學(xué)的經(jīng)費(fèi)支出，通過(guò)建立BIM實(shí)驗(yàn)室、購(gòu)買軟件、購(gòu)買配置高的計(jì)算機(jī)等為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境氛圍。

結(jié)語(yǔ)

BIM技術(shù)是繼CAD技術(shù)在建筑業(yè)的二次革新，市場(chǎng)對(duì)BIM技術(shù)人才的需求越來(lái)越大，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的基地，有責(zé)任有義務(wù)為社會(huì)輸送BIM專業(yè)人才。高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)需要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，將BIM融入教學(xué)體系可以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。因此，在BIM技術(shù)發(fā)展的浪潮中，將BIM融入教學(xué)課程勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)

[1]曾文海，付偉明. BIM技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（06）：85-86.

[2]齊寶庫(kù)，薛紅，張陽(yáng). 建筑類高校BIM高端人才培養(yǎng)的瓶頸與對(duì)策[J]. 中國(guó)建設(shè)教育，2014，（1）.