愛的付出與愛的回報(bào)

管玉波

（綏芬河市高級中學(xué) 黑龍江綏芬河 157300）

做班主任已有多年了。這期間有喜、有怒、有苦、有樂，隨著時(shí)光的流逝，確實(shí)感到自己成熟了許多，真正體味到作為一名教師的樂趣。真是快樂在奮斗中跳躍，經(jīng)驗(yàn)在辛酸中沉淀。

一、初嘗做班主任工作的快樂

剛剛走上班主任的工作崗位時(shí)，不夠理解，那時(shí)的我認(rèn)為班主任就要有班主任的尊嚴(yán)，班主任和學(xué)生應(yīng)該是對立的，每天要滿臉的階級斗爭，要一臉的威嚴(yán)，這樣才能壓住學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。

接過班級沒幾天，班級里就發(fā)生了一件讓我緊張的事情。一天剛上課，有幾個(gè)學(xué)生就請假說肚子疼，我先是以為她們就是吃了不衛(wèi)生的食物，只是讓她們買點(diǎn)藥吃，學(xué)生都很聽話的去做了，但感覺事情不是那么的簡單，就陪學(xué)生去醫(yī)院了，這期間又通知了家長，原來學(xué)生是食物中毒，我就在醫(yī)院一直陪著他她們，直到最后一名學(xué)生脫離了危險(xiǎn)，我才松口氣，晚上10點(diǎn)多鐘才回家。事情過去之后我就發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)學(xué)生不一樣了，在班級里做任何事情都很主動了，其中的劉瑩，在后來的長跑比賽時(shí)帶病去為班級爭取榮譽(yù)，細(xì)細(xì)想來，正是我對他們真誠的關(guān)心，感動了他們。由此我也認(rèn)識到，只要用真摯的愛心去做事，會贏來掌聲的。這件事讓我感覺到做班主任工作的快樂！從此，我就把我班的每個(gè)學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣去關(guān)心，愛護(hù)他們。而學(xué)生也更信任我了。

二、喜、怒、哀、樂皆因“愛”

1.“愛”是尊重。

不經(jīng)歷一番寒冬暖，怎迎來春日百花紅，我們面對的是十六七歲的孩子，他們有著非常強(qiáng)的自尊心，一旦受到傷害，那么傷口將很難愈合。“嚴(yán)”一定要以尊重為基礎(chǔ)，而且，這“嚴(yán)”字必須要以尊重為前提，學(xué)生才能心悅誠服的接受老師的批評，從而改正錯(cuò)誤，也就是說，老師的教育，一定要以尊重理解為前提。

我對學(xué)生的尊重感動了很多的同學(xué)，但我忽然間發(fā)現(xiàn)尊重是相互的。今年中秋我一進(jìn)教室，同學(xué)們紛紛給我送來一塊塊月餅，我頓時(shí)心里一熱，眼淚涌了出來。這不是一塊塊圓圓的餅，而是一顆顆和和美美的真誠的心啊。真正感到了學(xué)生對我的情和愛。我用心靈贏得心靈，不只是教育的條件，更成為教育本身。

2.“愛”是關(guān)心

老師們常抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生不好教，沒有感情，好話聽不進(jìn)去，好心又不接受，真是又差又無良心。但卻少有人靜下心來仔細(xì)想一想，我們的話是否撥動了學(xué)生的心弦，我們的幫助是否是雪中送炭。追根求源，這是教師情感教育沒有真正到位。于是我在以后的工作中就有意的接近差生，關(guān)心一些弱勢力群體。先是他們感興趣的話題，再慢慢說到學(xué)校活動，再到學(xué)習(xí)。

有一次一位成績不太好的女生有病暈倒了，我趕緊與兩個(gè)男同學(xué)一起把她送到了醫(yī)院，先付了藥費(fèi)給她打上了針，?？墒钱?dāng)她病好了來學(xué)校上課以后，我發(fā)現(xiàn)她不一樣了，原來的壓抑沒了，與同學(xué)熱情了，主動為班級做事了，把班級當(dāng)做家一樣的看待了。

在班級管理中，我始終將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進(jìn)生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關(guān)心他們，一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，那么，班主任的偏愛會強(qiáng)化一部分同學(xué)的自負(fù)心理，班主任的冷淡則強(qiáng)化后進(jìn)生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜。班主任對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作難度則加強(qiáng)了。安排座位，我堅(jiān)持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時(shí)間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會。

3.“愛”是容入

精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓學(xué)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地，讓學(xué)生留戀這個(gè)家一樣的班級。那么我首先要容入到班組中去。我愛這個(gè)家，我是這個(gè)家的主人。學(xué)生自然也會愛這個(gè)家的。

在學(xué)?；@球賽中，男生比賽失利了，回到班級后隊(duì)員們落淚了，在女生打輸決賽的那場比賽下來時(shí)，全班學(xué)生都沒了聲音，這時(shí)我馬上調(diào)動隊(duì)員的積極性，我說，我們雖然輸了比賽但不能輸了氣勢，輸了也要慶祝，慶祝我們參與了比賽，于是大多數(shù)學(xué)生是含淚鼓掌祝賀。當(dāng)時(shí)在球場引來很多學(xué)生不解的注視，怎么輸了還這么的高興祝賀?；氐桨嗉壷笪壹皶r(shí)總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生的勢氣，讓他們感到我們是團(tuán)結(jié)的一家人。我們勝不驕，敗不餒。我們有的是同舟共濟(jì)的精神。

4.“愛”是微笑。

在人際關(guān)系中，微笑的魅力是無窮的。教師在與學(xué)生交往中，臉上常帶三分笑，就能得到學(xué)生的好感。學(xué)生會感到教師對自己的尊重而更愿意接受教師的教育引導(dǎo)。我知道學(xué)生喜歡我的笑是在一次我笑之后，那天我穿了一件非常鮮艷的衣服走上了講臺，同學(xué)們幾十雙眼睛齊刷刷地射向我，個(gè)個(gè)滿臉喜氣地向我笑，我也笑了，課后，幾個(gè)小女生走到我跟前，神秘地對我說：“老師，其實(shí)你笑很好看，你的笑非常慈愛，讓我們感覺非常親切”。學(xué)生愛看我笑，學(xué)生會因?yàn)槲业奈⑿Χ幕ㄅ?，“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡接觸溫馨可親充滿笑容的我，而討厭整天帶著兇惡神情的我。細(xì)細(xì)一想，對！人與人之間的一個(gè)微笑可以把兩個(gè)不相關(guān)的人拉近。對教育而言，老師更應(yīng)該對學(xué)生保持微笑，如此細(xì)小的一個(gè)動作卻可以得到豐收，我們老師何樂而不為？微笑是一種胸懷、更是一種藝術(shù)，不要吝嗇你的微笑和稱贊的話語，哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)會意的微笑，都會讓學(xué)生感到你的親近。在當(dāng)今，學(xué)生大多為獨(dú)生子女，在家當(dāng)慣了“小皇帝”，對老師嚴(yán)厲的硬性說教并不十分愿意接受；反而友善的氣氛中，以平常談話形式輸入你要求他怎樣做會更有效。

5.“愛心”是感化

與學(xué)生在溝通的內(nèi)容方面，講道理應(yīng)該只占5%，而用愛心去感化占95%；對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。

現(xiàn)在的班級，雖然是文科的慢班，藝體生又很多的班級，經(jīng)過幾年用心的教育，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，時(shí)間的緊迫性，都把心思用到了學(xué)習(xí)上，主動學(xué)習(xí)的學(xué)生逐漸在增加，學(xué)習(xí)的勁頭都很足，大家比著賽著的學(xué)習(xí)，都有自己努力的目標(biāo)。在班級里充滿著和諧的氣氛，我沒有因?yàn)橥瑢W(xué)之間鬧矛盾而教育過任何一名學(xué)生，在班級里有友情有親情，真的象我們班班會上唱的歌曲一樣，讓愛住我家！學(xué)生們始終銘記著開始我接這個(gè)班級的時(shí)候定下的班訓(xùn)：我相信我能行，我努力我成功！

課程的改革，教育思想的變更，也給我們教師帶來了巨大的壓力。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們教師也應(yīng)該樹立新的教育教學(xué)理念，扎實(shí)做好本職工作。以一顆無尚的愛心，滿腔的熱情面對學(xué)生，以平靜的心靈去面對學(xué)生，讓師生能夠心心相印，心靈相通。