領跑源于推陳出新

尋景輝

陽春三月，春光明媚。懷著對教育更高的期待，我從瀏陽河畔來到教育改革的前沿陣地———上海，來到校長培訓的“黃埔軍校”———華東師范大學，開啟為期12天的“國培計劃”湖南省初中未來教育家高研班第三次集中研修學習。這次培訓以華東師大為軸心，我們聽了五堂講座，觀摩了七所學校，參加了兩次班級交流，聽了五堂課。

總體來說，上海的初中學校布局合理、管理精細、課程多樣、與國際接軌快、改革實踐有力度。但讓我們感受最深的，還是上海的基礎教育不挑生源，回歸教育的本源，力爭辦好每一所新優質學校；推進學區化、集團化建設，實施農村義務教育學校委托管理，縮小區域義務教育發展差距……

一、上海基礎教育的學校管理———精益管理

上海的基礎教育實施“五四”制（小學五年，初中四年），并且實行小班化教學（小學一般在30人以內，初中一般在40人以內），學校布局合理，辦學條件均衡。走訪的七所學校，雖然管理模式各異，但他們都有共同的管理品味追求———精益管理。他們的精益管理體現在精心的育人態度，精細的育人過程，精致的育人形式和精美的育人結果。精益管理孕育出了高度的教育自覺文化。精益管理運用于學校可以概括為四個字：精、準、細、嚴。“精”是工作要做精，抓住問題的關鍵；“準”要找準需求，明確標準，設定清晰的指標，并準確執行；“細”則是做深、做透、做到位；“嚴”指目標嚴格，執行嚴格，管理嚴格。如果把“精”視為經營管理的關鍵環節，“準”是關鍵環節的主要控制點，“細”是可操作的控制措施，“嚴”就是通過系統解決關鍵環節的主要控制點來實現過程運行的平穩和高效。