關于提升職業教育質量的幾點思考

徐娟++熊麗

摘要：職業院校辦學以實現教學管理水平和人才培養質量的持續提升為目的。本文就高職院校如何提升人才培養質量提出了幾點看法。

關鍵詞：職業教育；質量提升；辦學思想

一、樹立以質量持續提升為導向的辦學思想

“十三五”規劃中強調“提高教育質量”，把提高教育質量擺在更加重要的戰略位置。陶行知先生曾說過：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長。”這里的“靈魂”指的是辦學思想。因此，院校最高管理者應該在明確辦學定位的基礎上，思考學院要培養什么樣的人，并如何培養。質量一直是辦學責任主體追求的目標。作為我國高等教育的重要組成部分，高職教育辦學指導思想是以服務需求為宗旨，以創業就業為導向，走產學研結合的發展道路，其人才培養質量的好壞直接影響服務社會的情況。因此，高職院校應牢固樹立以持續提升質量為導向的辦學思想。

二、積極探索以質量提升為導向的新的辦學模式

高等職業院校培養的是適應社會所需要的高技術技能型人才，應依據教育規律和高技術技能人才的成長規律，遵循以服務為宗旨、以就業為導向、以產學研結合為途徑的人才培養思路。我國高等職業院校吸取、借鑒了國際上發達國家的經驗，形成了幾種典型的辦學模式，如雙元制、現代學徒制、CBE、TAFE等。

但目前我國高職教育生搬硬套國外模式的現象較為嚴重。借鑒寶貴的經驗很重要，分析國情、校情、區域特色更重要。拿國內典型的辦學模式來說，某校辦學過程出現了閃光點，其他學校就紛紛效仿、加工提煉，使之成為本校的辦學模式，由此導致千校一面、辦學趨同的問題。因此，高等院校要明確人才培養定位，積極探索個性化人才培養的特色辦學模式。

三、建立以質量提升為導向的辦學機制

我國高職院校的辦學機制主要有公辦院校、私立院校、聯合辦學、教育集團等，通常學校和學校的管理方決定了一個學校的辦學機制。“十二五”期間，高職教育改革建設的重點是辦學體制機制創新和人才培養模式改革。創新高職院校辦學體制機制，改革人才培養模式，才能最大限度地調動院校人才培養的主動性，才能發揮政府、行業企業參與的積極性和創造性，提高辦學活力。職業教育辦學模式改革的試點是《國家中長期規劃綱要》制定的我國教育十大改革試點工程之一，是以推進政府統籌、校企合作、集團化辦學為重點，探索部門、行業、企業參與辦學的機制。校企合作機制如何有效提升職業教育人才的培養質量一直是高職院校思考的問題。筆者認為，建立學校、行業、企業互利雙贏的動力機制、資源共享的驅動機制、權利與義務的制約機制、有章可循的保障機制是校企合作、聯合辦學的基礎。

辦學質量是學校生存、發展、壯大的基礎，持續提高辦學質量是學校工作的核心，因此，學校要創新辦學機制，如創新管理體制、創新教學機制、創新辦學體制機制，形成校企合作的長效機制。

四、教育行政部門要在政策上大力扶持

提升高職教育質量不僅是辦學主體的責任，還與政府緊密相關。我國國情也決定了要辦好高職教育，政府必須充分發揮引導作用。更高的質量、更優的結構、更順的體制、更強的保障是我國高職教育下一步努力的方向。要促進高職教育健康發展，提高教育質量，政府要在站在宏觀管理的基礎上，統籌考慮經濟和社會的發展對高職院校提出的要求，制定并完善關于加強職業院校與行業企業合作辦學的政策法規、提高教育質量的制度措施以及相關的財政支持政策。同時，要處理好院校與外界的關系，賦予學校更大的自主權，營造高職院校良性辦學的發展環境。教育行政部門要主動協調有關職能部門，加強對職業教育的重視和支持，督促落實相關政策措施，加大宣傳力度，提升高職教育的口碑和形象。

職業院校要創卓越，建一流，培養服務社會發展的技能型人才，核心就是要樹立質量提升的教育觀念。只有樹立以質量持續提升為導向的辦學思想，探索以質量提升為導向的辦學模式，建立以質量提升為導向的辦學機制，加之教育行政部門政策上的大力扶持，才能切實提升職業院校的人才培養質量。

參考文獻：

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