關(guān)于提升職業(yè)教育質(zhì)量的幾點思考

徐娟++熊麗

摘要：職業(yè)院校辦學(xué)以實現(xiàn)教學(xué)管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升為目的。本文就高職院校如何提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了幾點看法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；質(zhì)量提升；辦學(xué)思想

一、樹立以質(zhì)量持續(xù)提升為導(dǎo)向的辦學(xué)思想

“十三五”規(guī)劃中強調(diào)“提高教育質(zhì)量”，把提高教育質(zhì)量擺在更加重要的戰(zhàn)略位置。陶行知先生曾說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論他的校長?！边@里的“靈魂”指的是辦學(xué)思想。因此，院校最高管理者應(yīng)該在明確辦學(xué)定位的基礎(chǔ)上，思考學(xué)院要培養(yǎng)什么樣的人，并如何培養(yǎng)。質(zhì)量一直是辦學(xué)責(zé)任主體追求的目標(biāo)。作為我國高等教育的重要組成部分，高職教育辦學(xué)指導(dǎo)思想是以服務(wù)需求為宗旨，以創(chuàng)業(yè)就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，其人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞直接影響服務(wù)社會的情況。因此，高職院校應(yīng)牢固樹立以持續(xù)提升質(zhì)量為導(dǎo)向的辦學(xué)思想。

二、積極探索以質(zhì)量提升為導(dǎo)向的新的辦學(xué)模式

高等職業(yè)院校培養(yǎng)的是適應(yīng)社會所需要的高技術(shù)技能型人才，應(yīng)依據(jù)教育規(guī)律和高技術(shù)技能人才的成長規(guī)律，遵循以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為途徑的人才培養(yǎng)思路。我國高等職業(yè)院校吸取、借鑒了國際上發(fā)達國家的經(jīng)驗，形成了幾種典型的辦學(xué)模式，如雙元制、現(xiàn)代學(xué)徒制、CBE、TAFE等。

但目前我國高職教育生搬硬套國外模式的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。借鑒寶貴的經(jīng)驗很重要，分析國情、校情、區(qū)域特色更重要。拿國內(nèi)典型的辦學(xué)模式來說，某校辦學(xué)過程出現(xiàn)了閃光點，其他學(xué)校就紛紛效仿、加工提煉，使之成為本校的辦學(xué)模式，由此導(dǎo)致千校一面、辦學(xué)趨同的問題。因此，高等院校要明確人才培養(yǎng)定位，積極探索個性化人才培養(yǎng)的特色辦學(xué)模式。

三、建立以質(zhì)量提升為導(dǎo)向的辦學(xué)機制

我國高職院校的辦學(xué)機制主要有公辦院校、私立院校、聯(lián)合辦學(xué)、教育集團等，通常學(xué)校和學(xué)校的管理方?jīng)Q定了一個學(xué)校的辦學(xué)機制?！笆濉逼陂g，高職教育改革建設(shè)的重點是辦學(xué)體制機制創(chuàng)新和人才培養(yǎng)模式改革。創(chuàng)新高職院校辦學(xué)體制機制，改革人才培養(yǎng)模式，才能最大限度地調(diào)動院校人才培養(yǎng)的主動性，才能發(fā)揮政府、行業(yè)企業(yè)參與的積極性和創(chuàng)造性，提高辦學(xué)活力。職業(yè)教育辦學(xué)模式改革的試點是《國家中長期規(guī)劃綱要》制定的我國教育十大改革試點工程之一，是以推進政府統(tǒng)籌、校企合作、集團化辦學(xué)為重點，探索部門、行業(yè)、企業(yè)參與辦學(xué)的機制。校企合作機制如何有效提升職業(yè)教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量一直是高職院校思考的問題。筆者認(rèn)為，建立學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)互利雙贏的動力機制、資源共享的驅(qū)動機制、權(quán)利與義務(wù)的制約機制、有章可循的保障機制是校企合作、聯(lián)合辦學(xué)的基礎(chǔ)。

辦學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存、發(fā)展、壯大的基礎(chǔ)，持續(xù)提高辦學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的核心，因此，學(xué)校要創(chuàng)新辦學(xué)機制，如創(chuàng)新管理體制、創(chuàng)新教學(xué)機制、創(chuàng)新辦學(xué)體制機制，形成校企合作的長效機制。

四、教育行政部門要在政策上大力扶持

提升高職教育質(zhì)量不僅是辦學(xué)主體的責(zé)任，還與政府緊密相關(guān)。我國國情也決定了要辦好高職教育，政府必須充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。更高的質(zhì)量、更優(yōu)的結(jié)構(gòu)、更順的體制、更強的保障是我國高職教育下一步努力的方向。要促進高職教育健康發(fā)展，提高教育質(zhì)量，政府要在站在宏觀管理的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌考慮經(jīng)濟和社會的發(fā)展對高職院校提出的要求，制定并完善關(guān)于加強職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)合作辦學(xué)的政策法規(guī)、提高教育質(zhì)量的制度措施以及相關(guān)的財政支持政策。同時，要處理好院校與外界的關(guān)系，賦予學(xué)校更大的自主權(quán)，營造高職院校良性辦學(xué)的發(fā)展環(huán)境。教育行政部門要主動協(xié)調(diào)有關(guān)職能部門，加強對職業(yè)教育的重視和支持，督促落實相關(guān)政策措施，加大宣傳力度，提升高職教育的口碑和形象。

職業(yè)院校要創(chuàng)卓越，建一流，培養(yǎng)服務(wù)社會發(fā)展的技能型人才，核心就是要樹立質(zhì)量提升的教育觀念。只有樹立以質(zhì)量持續(xù)提升為導(dǎo)向的辦學(xué)思想，探索以質(zhì)量提升為導(dǎo)向的辦學(xué)模式，建立以質(zhì)量提升為導(dǎo)向的辦學(xué)機制，加之教育行政部門政策上的大力扶持，才能切實提升職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

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