易班視域下高校學生干部社會主義核心價值觀的培養路徑研究

韓謹潞

【摘要】當今社會，多元價值觀對高校學生以及學生干部的沖擊非常大。做好社會主義核心價值觀的培育及踐行，能使學生干部切實發揮好“領頭羊”的作用。研究基于易班網絡平臺，深入分析易班視域下高校學生干部核心價值觀教育的不足，提出相應的培養路徑，從而建立起一支具有高素質、高水準、高凝聚力的學生團隊。

【關鍵詞】易班；高校學生干部 ；社會主義核心價值觀；培養路徑

自黨的十八大以來，積極培育和踐行社會主義核心價值觀是我國發展過程中的一項重要戰略任務。高校不斷為國家培養和輸送各類高精尖人才，是精英的搖籃，國家未來建設依靠大學生這批生力軍，學生干部在大學生團隊中就是“領頭羊”。對高校學生干部社會主義核心價值觀的培養，需要積極采取正確有效的途徑，幫助、引領學生干部社會主義核心價值觀的樹立。

易班網絡平臺的出現和發展，既順應了培育和踐行大學生社會主義核心價值觀的需要，又能在互聯網上對大學生提供高效、精準的教育與服務。網絡早已成為大學生日常生活中不可或缺的重要組成部分，針對大學生網民，尤其是學生干部隊伍的管理，應當充分發揮易班作為思政主陣地作用，開展政治品德、網絡素養、專業知識等一系列的教育引導，多方面促進學生干部社會主義核心價值觀的培育。

一、培養高校學生干部社會主義核心價值觀的必要性

作為社會主義核心價值體系中最基礎、最核心的部分，社會主義核心價值觀能體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映出豐富的內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，人生觀和世界觀都是以此為基礎而建立的。當今社會正處于社會變遷和社會轉型的重要時刻，價值觀多樣化、文化多元化是社會轉型期的重要特征。在大學生中旗幟鮮明地倡導社會主義核心價值觀，更深層次影響大學生的思想認識與行為方式，是當今多元化社會下適應社會文化環境的必然要求。

大學生是一個具有無限活力、創造力的青年群體，是實現和成就“中國夢”的中堅力量，其科學文化素質、思想道德素質和政治信仰都極為緊密地關乎中國特色社會主義事業的命運。大學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，大學生的思想觀念趨于成型，但明辨是非的能力明顯欠缺。隨著改革開放不斷深入和社會的不斷發展，大學生的價值觀念和價值取向受到了極為嚴峻的影響，部分大學生政治信仰模糊，社會責任缺乏，功利意識嚴重。高校對該群體社會主義核心價值觀進行積極教育和引導是十分必要的。

對高校學生干部社會主義核心價值觀的培養，是新形勢下對大學生思想政治教育隊伍創新、內容創新和形式創新的現實要求。社會主義核心價值觀的教育應該先從學生干部這支重要力量入手，進而再普及、影響其他普通學生。少年強則國強，贏得青年就是贏得未來，以社會主義核心價值觀為主導引領高校學生干部隊伍建設，對培養優秀的中國特色社會主義事業的接班人和建設者十分必要。

二、易班作為高校學生干部社會主義核心價值觀教育平臺的可行性

互聯網的跨時空性、交互性和全球化特征對大學生的“三觀”建設產生了深遠的影響。如何有效地利用互聯網資源，充分發揮網絡陣地的優勢，不斷推進和加強大學生社會主義核心價值觀教育，是當前高校思政工作迫切需要解決的問題。易班作為大學生網絡社交互動工具，供學生交流互動，展示風采，傳遞思想，可作為網絡主陣地用以推進高校大學生社會主義核心價值觀教育。

易班是當代大學生知曉社會信息的重要方式，從2009年試點推廣至今，經過多次版本升級，完成移動化傳略轉型，已成為全國各大高校主流網絡交互工具，能突破時空的限制，輕觸鼠標、滑動手指便可獲取海量的信息，專業教師、輔導員和學生可以實現在線實時互動，共享信息發布和資源獲取。與傳統的電視、紙媒等傳播形式不同，易班的廣泛使用使大學生從原本被動地、單向地接收信息，轉變為主動地、有選擇地進行學習，打破時間和空間的限制，隨時隨地參與社會活動，獲取來自世界各地的信息。

易班是當代大學生表達情感的主要平臺。作為自媒體的一員，易班平臺上可以上傳照片、發布動態、撰寫博客、轉載帖子等，使輔導員這類高校思想政治教育工作者可以及時了解學生日常活動和思想動態，也使學生可以近距離接觸教師的生活，看到“神壇”下的師長生活中的一面。在相互了解的過程中，教育工作者可以及時對學生的情感困惑、學術研究和思想進行解答、引領。

易班可豐富培育踐行社會主義核心價值觀的方式。傳統的單一的灌輸式教育對當代大學生已不再適用，學生更希望可以平等地表達自己對社會問題的見解，而易班交流互動的特點更加有利于社會主義核心價值觀教育工作的開展。網絡的五彩斑斕也極大地豐富了社會主義核心價值觀踐行方式，在易班平臺上可以通過編撰精美圖文、制作視頻、投票統計等各式各樣的形式來開展多樣化的活動，不僅大大增強了對社會主義核心價值觀的宣傳效果，也極大地提升了教育效果。

易班可提高社會主義核心價值觀培育的效率。信息網絡的重要特征是傳播速度快，時效性強。易班是在網絡上以學院、班級為單位建立公共群，與一直以來的高校管理模式相輔相成，使思想政治教師開展教育工作時打破時空限制，更加便捷、高效，同時也便于考察學生的參與情況以及教育成效。

三、傳統高校學生干部社會主義核心價值觀的困境

（一）學生干部素質參差不齊

目前全國各高校中，學生干部隊伍各方面的素養參差不齊。思想政治素質方面：部分學生干部集體主義觀念淡薄，個人主義突顯，享樂主義和拜金主義抬頭，追求個人利益，缺乏吃苦精神；自身修養方面：有些學生干部對自身認識過高，工作中缺乏群眾基礎。學生干部對社會主義核心價值觀的認知程度不同，理解差異過大，進而影響廣大大學生社會主義核心價值觀的踐行成效。

（二）傳統培育方式方法單一

現代社會科技飛速發展，各式誘惑讓人眼花繚亂，日趨增大的生活壓力也使得大學生課業壓力大，課余時間少，諸如灌輸式授課、主題班會、學習資料發放等傳統的社會主義核心價值觀的培育方式，已無法促進當代高校社會主義核心價值觀教育工作的開展，急切需要新鮮的、高效的、適應當代學生學習習慣的社會主義核心價值觀培育方式。

四、易班視域下高校學生干部社會主義核心價值觀的培養路徑

（一）主動發聲，積極開展社會主義核心價值觀理論教育

習近平總書記指出：“經濟建設是黨的中心工作，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。”在新的歷史時期，我們要高度重視高校意識形態工作，堅持黨的教育方針，堅持中國特色社會主義辦學方向，主動發聲，掌握輿論的主動權和話語權，加強中國特色馬克思主義的理論研究，運用社會主義核心價值體系對各種社會思潮進行剖析、比較和鑒別，創新教育內容和形式，增強廣大師生的道路自信、理論自信、制度自信。

充分利用易班網絡思政主陣地，運用易班的投票、相冊、博客、輕應用等功能，幫助青年學生確立馬克思主義的科學信仰，樹立中國特色社會主義共同理想，主動適應當代大學生學習方式，上好思政課程，從圖片、文字、視頻等學習資料入手，使思想政治理論課課程日益豐富，使社會主義核心價值觀理論變得生動。同時，積極推廣課程思政，鼓勵高校專業課教師、專兼職輔導員積極發聲，動員大學生積極參與熱門話題的探討，主動思考并讓人分享自己的感悟，逐步提高自我修養，樹立并踐行愛國、敬業、誠信、友善的個人價值準則。

（二）心靈碰撞，積極開展社會主義核心價值觀理論教育情感教育

易班在互聯網平臺上，立足于大學生社會主義核心價值觀教育的服務性原則，充分利用其平臺特色，多方位、多角度地關注大學生的學習熱情，關心大學生的生活狀態，關愛大學生的身心健康，通過動態傾聽大學生內心的心聲，正向引導、鼓勵大學生自我教育和全方位成長，充分滿足大學生對學業與職業的自我發展的情感需求，幫助大學生平衡學業與職業，科學地制定職業生涯的自我發展規劃。

與線下常規課程教育相結合，開設大學學業規劃課程，作為網絡配套課程，以系統介紹學院專業知識體系為主，幫助大學生提早認識專業，科學規劃，制訂具有個人特色的大學四年學習計劃，對大學階段的學業及之后的職業發展建立合理的自我發展需求并形成自我培養方案。充分運用易班個人社交功能，及時關注和調整大學生情感偏差，以心靈碰撞心靈，從情感出發滲透教育。

（三）腳踏實地，開展社會主義核心價值觀實踐教育

大學生需要重視對社會的觀察和體驗，了解社會，適應社會。通過易班網絡平臺，結合國家大事，以專題教育的模式，引導大學生不斷堅定并強化自身的民族自豪感、國家使命感、社會責任感和集體榮譽感。可以積極組織開展“周周講”等日常學習交流，參觀博物館等地進行課外學術探討，合理利用寒暑假時間進行社會調研及志愿服務，開展豐富多彩的各類社會實踐活動，引導大學生“在學中做，在做中學”，張揚青春，放飛夢想。

校、院、班聯動，建立跨時空、跨專業的各類大學生活動。易班網絡平臺上也可建立社會實踐及兼職信息板塊，大學生自主參與社會實踐、志愿服務、兼職求職等活動，接觸社會，體驗社會，感知社會并適應社會。同時，積極引導高校大學生將社會主義核心價值觀的實踐教育與大學生自我成長、自我教育融入在一起，倡導知行統一，使其自覺、自愿、自發地踐行社會主義核心價值觀。