淺談小學(xué)班主任如何做好班級管理工作

吉次仁

摘 要：小學(xué)班主任是班集體的教育管理者，對整個班集體和學(xué)生的后期發(fā)展具有重要作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)班主任應(yīng)拋卻懶惰與懈怠心理，定期開展班委會調(diào)查工作；充分利用班會時間解決班級問題，在處理問題時應(yīng)注重方法，堅持“因人而異”的方針，全面做好班級管理工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級管理；工作

小學(xué)班主任的基本工作內(nèi)容是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)校的發(fā)展需要，組建文明、和諧的班集體，對全班學(xué)生實施德智體美勞等各方面的教育和引導(dǎo)，有計劃的開展班會活動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，解決班級教育管理中的各種問題，將全班學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)人才。本文將從拋卻懶惰，定期進(jìn)行班委會調(diào)查工作；充分利用班會時間，解決班級問題；處理問題因人而異，注重管理方法等三個方面來淺談小學(xué)班主任如何做好班級管理工作。

一、拋卻懶惰，定期進(jìn)行班委會調(diào)查工作

面對工作壓力與生活壓力，不少小學(xué)班主任教師深感力不從心，難免會產(chǎn)生職業(yè)懈怠心理和懶惰情緒，對此問題，班主任教師應(yīng)學(xué)會自我疏導(dǎo)與排遣，及時拋卻懶惰心理因素，挑選品學(xué)兼優(yōu)的班干部，組織高素質(zhì)班委會（班委會成員包括班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、文藝委員、體育委員、小組長和各科代表等），并定期開展班委會調(diào)查工作，了解班級教育管理問題，如班級紀(jì)律、各種學(xué)習(xí)困惑和學(xué)生對集體活動的建議等。而且，班主任教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)學(xué)生所反映的問題和心聲建議，全面制定應(yīng)對問題的策略，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑，通過組織靈動、有趣的集體活動來滿足學(xué)生的精神文化需要。

二、充分利用班會時間，解決班級問題

班會在班級教育活動的作用尤為重要，教師應(yīng)充分利用班會時間，全面了解和解決班級問題，發(fā)揮集體教育的力量，培養(yǎng)學(xué)生崇高的品德，規(guī)范學(xué)生的日常行為。小學(xué)生年齡小，再加上多為獨生子女，在家備受寵愛，難免存在自私自利、判斷能力差和行為舉止不文明、不禮貌等問題，班主任教師可以在班會上用多媒體課件讓學(xué)生欣賞《小學(xué)生行為規(guī)范》，朗讀《弟子規(guī)》和《中華家訓(xùn)》，和學(xué)生一起唱《咱們從小懂禮貌》，這樣不僅可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的道德規(guī)范，而且有助于提高班會的靈動性和趣味性。

其次，班主任教師應(yīng)采用以表揚和鼓勵為主導(dǎo)的方式努力擴散班級中的正氣，全面培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽感，對于品學(xué)兼優(yōu)、熱愛班集體、維護(hù)集體利益、樂于組織和參加集體活動的學(xué)生，教師應(yīng)予以適當(dāng)?shù)谋頁P，鼓勵其他學(xué)生要向他們學(xué)習(xí)，勇于參加集體活動，不斷完善自己。

另外，班主任教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，讓學(xué)生自行意識到自己的錯誤。對于學(xué)生行為方面的過失和顯著的缺點，班主任教師不能開門見山地指責(zé)學(xué)生，應(yīng)該委婉而有指向性的讓學(xué)生聽取自己善意的勸告和批評，并決心改正不良習(xí)慣，班主任的態(tài)度應(yīng)親切、和藹而真誠，能讓學(xué)生感受到班主任教師的親和力。某小學(xué)班主任教師發(fā)現(xiàn)班里的很多學(xué)生在自習(xí)課上很不安靜，就在班會時間先為學(xué)生播放了貝多芬的《田園交響曲》，問學(xué)生這首樂曲好聽嗎，學(xué)生紛紛點頭稱贊，教師接著說再播放一首《課堂交響曲》，所謂的《課堂交響曲》就是學(xué)生們在自習(xí)課上的聊天錄音，有尖叫、呼喊的聲音，有嘰嘰喳喳的聊天聲，也有同學(xué)之間互相呼喚的聲音，聽完《課堂交響曲》以后，班主任教師并沒有說什么，同學(xué)們自己覺得很慚愧，從此以后，在自習(xí)課上靜心學(xué)習(xí)，再也不會大聲喧嘩，擾亂紀(jì)律。該案例說明班主任教師在批評學(xué)生不良行為時應(yīng)該注重講究藝術(shù)性，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我改正。

三、處理問題因人而異，注重管理方法

班主任教師在處理問題時理應(yīng)堅持“因人而異”的方針，注重優(yōu)化管理方法，特別是在進(jìn)行后進(jìn)生教育管理問題時，班主任教師不能放棄對他們的教育，應(yīng)通過講明道理、因勢利導(dǎo)、疏通思想和循循善誘的方式積極引導(dǎo)他們正視自己的錯誤，樹立正確的辨別意識和價值取向，克服自身缺點，勇于改正錯誤，并發(fā)揮自身的優(yōu)點與特長，對學(xué)生所表現(xiàn)的細(xì)微的進(jìn)步，教師應(yīng)予以適當(dāng)?shù)乇頁P，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。某小學(xué)四年級一男生不喜歡聽課，作業(yè)也不按時交，考試成績特別差，班主任教師發(fā)現(xiàn)該學(xué)生非常喜歡畫畫，就問他想不想當(dāng)畫家，學(xué)生表示自己的理想就是成為畫家。班主任教師因勢利導(dǎo)，對他說：“想要成為畫家，就要努力考取清華美院，學(xué)好文化知識”，學(xué)生聽了這話，從此上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度從之前的散漫轉(zhuǎn)變?yōu)槎苏⒄J(rèn)真，成績也大幅度提升。后來，班主任組織了“繪畫小組”，讓該男生擔(dān)任組長，學(xué)生在繪畫活動中更加自信和友善，樂于指導(dǎo)其他同學(xué)作畫，在各方面都有明顯的進(jìn)步，最終從后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這個案例說明班主任在處理問題時應(yīng)注意管理方法，正確使用“因人而異”和“因勢利導(dǎo)”的方針。

四、結(jié)語

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)班主任在執(zhí)行教學(xué)管理工作時要注意采用有效的處理方法以發(fā)揮小學(xué)教育的積極功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班主任教師必須拋卻懶惰與懈怠心理，定期開展班委會調(diào)查工作；充分利用班會時間全面了解和解決班級問題，在處理問題時應(yīng)注重方法，堅持“因人而異”的方針，全面做好班級管理工作，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)、成長與發(fā)展環(huán)境。

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