創新創業導向的中職電子商務專業實踐教學模式研究

黎紅

摘 要：在就業競爭越來越嚴峻的形勢之下，也就有了更多的人支持和鼓勵畢業的學子來自主創業。這無論是對學生個體而言，還是社會群體而言，都有著積極的意義，能夠適時并且有效的解決目前的就業難題。但是，創業也不是一兩句話就可以實現的，特別是如今以創新創業為導向的創業，就會面臨更多的阻礙和難題，因此，對于以創新創業為風向標的中職電子商務專業實踐教學來說，需要從中進行教學模式研究，才能更加符合現今的創新創業理念。

關鍵詞：創新創業；中職電子商務；實踐教學

實踐教學一直是各大高校包括中職高職學生在課本上的理論知識熟練掌握之后，必須要進行的一項以另一種方式繼續學習的活動。中職學校的學生會比其它高校的學生相對的較早進入社會從而開始工作狀態，故而實踐教學在中職學生的身上施行的方法和追求達到的效果更值得深思。

目前，在中職學生的電子商務專業，僅僅是學習專業知識理論，在如今電商迅速發展電商技術革新的時期甚至是電商更為興盛發展的將來，這些固定的理論對于實際操作是非常不利的。因此，電子商務專業在日常教學模式上，應該對有關電子商務的實踐教學靈活與理論進行有機融合，具體要怎么執行這樣的實踐教學，也是目前需要人們探索的。

一、電子商務專業就業狀況

現今是一個網絡通訊迅速發展的時代，這種不管什么事情都能快速傳達的信息時代帶來的產物是電商業的興起和迅速發展，近些年更是占據大部分市場份額帶來經濟的快速增長。越來越多的企業都參與到電商當中，這樣一來，使得企業家運營企業本身的成本大大減少。因此，社會和企業就需要大批量的電子商務方面的人才，這對于電商專業的學生們，為他們的就業帶來了更多的機會。

近年來，電子商務應屆學生就業率為20%。由此看來，電子商務專業學生的就業狀況并不是那么的理想。這主要是學生自身在學校學習的時候沒有多參與實踐，對于實際的電子商務操作的要求和要領領悟不全，導致在參與就業時，面臨各種各樣的問題到最后連自己想要從事何種工作都還是沒有清晰的想法和規劃，這也就導致不太樂觀的就業狀態了。因此，對于以上所說的種種問題，如何有效的幫助他們改變這種就業劣勢，提高電子商務專業學生就業率，為企業和社會輸送更多優質合格的電商人才，至少目前而言，這真的是學校和企業都有待解決的問題。因此，本文通過對中職電子商務專業的教學模式現狀、后期的創新方向等進行說明，從而探討提高電子商務專業學生的就業前景的途徑。

二、中職電子商務專業實踐教學特點

1.實踐的項目種類比較多

電子商務專業與一些經濟和管理性質的專業類似，學校開展的學習科目，是在一定時間里同時需要學習諸多其它學科內容的一個專業，這些其它的學習科目涵蓋了計算機學習、外語學習、經濟管理學習以及物流學習等科目，因而，在進行實踐教學的時候，這些科目就和電子商務的主要科目一樣需要開展實踐教學，這就導致實踐教學的項目種類比較多。這對于求學的學生而言，從學校的角度來說，是從學習所涉及的多個方面來對學生的能力進行提升。

2.實踐教學的類型方式

電子商務專業的學生在實踐教學開展過程中，主要的實踐分類也就是分為校內和校外。在校內的實踐教學當中，一是通過課上的時間來營造一個可以進行電子商務實踐操作的環境，更為形象生動的開展理論知識的教學。這方面，還可以直接讓學生作為主體，積極主動的主導實踐教學的進行。校內的另一種實踐教學是通過平時的一些組織性活動來實現，這些組織性的活動也是有老師進行輔導和指點，由學生自己來開展的一些具有實踐效果的活動，比如一些學校舉行的電商大賽等。

而校外的實踐教學則更多的是在學校的安排下，讓學生去一些電商的實訓基地參與到實際的操作中。通過在實際的操作過程當中遇到的問題，在實訓操作完成后，回到學校再和老師或者前輩們探討解決，這也是一種有效的實踐教學的方式。從一些方面來說，校外的實踐教學比校內學生主導的具有實踐教學性質的活動會產生更好的效果。

三、目前的電子商務專業實踐教學存在的問題

1.學校師資的缺乏

電子商務專業是近年來，由于互聯網和電商的快速發展決定在中職學校開展的專業。與其它的專業不一樣，電子商務專業并沒有稱得上元老級的老師和教授，而且，專業開展的時間不長，這就導致從事電子商務教育的教師并不多。這種現象在很多中職甚至高校都有存在，比如浙江義烏的工商職業技術學校，學校里參與電子商務專業教育的教師只有一小部分是以前電子商務專業的學生，在畢業后繼續深入的學習完成后，開始了學校的電子商務專業教學工作。其它大部分的教師都并非電子商務領域的專業人士。他們可能是學校里其它專業的教師，因為專業類似而被委托電子商務專業學生的教學工作。以我校為例，我校電子商務教研組一共16位教師，而真正電商專業畢業的只有2位年輕的教師，其他的老師要么是從計算機專業或者國際貿易專業轉來的，或者是市場營銷專業轉來的。

然而這些并不具備專業的電子商務理論知識的教師在日后的學生教學時，因為自身的專業知識本來就存在不足，對于學生的教學工作難免會產生不好的影響。也有可能發生對于學生所提到的疑問都會產生不能幫助學生解決的現象。因此，學校教師資源的缺乏是電子商務專業面臨的一個巨大的問題，同時也是亟待解決的問題。

2.實踐教學的方式不太理想

同樣因為電子商務專業是近幾年才日益興盛的，因此對于現階段提出的實踐教學的具體施行操作模式也難以形成，這就導致了目前有較多的中職學校依舊是使用與其它專業一樣的實踐操作方式來進行實踐教學。也就是在課堂上開展電子商務的實際操作訓練，好一些的學校會有自己獨立的實際操作室，讓學生去這樣的教室模擬進行操作實踐。但是終歸到底，這些實踐教學還是和傳統的課堂教學模式一樣，很多時候也可能還是教師傳授，學生操作的現象。

電子商務專業所需要的技術性人才，并不是只聽從外界和他人的口令而來進行操作行為的機器人。這樣終究還是沒有真正實現電子商務專業實踐教學的目的和意義。不僅如此，電子商務專業的學生在這樣的實踐教學培養當中，不但不能很好理會實踐教學的目的，掌握實踐操作的能力，還有可能帶來他們對電子商務的實踐教學降低積極性和興趣的不良后果。

3.實踐教學不太符合實際需求

電子商務專業的實踐教學如果和其它專業一樣來開展，帶來的效果肯定是不太理想的。因為電商的發展與時俱進。因此，學校針對電子商務專業的學生設計的實踐教學也就需要不斷的順應市場經濟，根據電商的發展做出相應的調整和改變。

一直以來電子商務專業的學生的實踐教學工作還是按照以前的思路和模式來開展，實踐教學就如同模擬操作一樣，和實際的電子商務技術操作終究還是不一樣的。除此之外，在實際的電子商務操作過程當中，需要電子商務的從事者具備靈活的應變能力和強大的抗壓能力，并且有時還要求具備一些創新能力。這對于只是按部就班的參與學校安排的固定實踐教學的電子商務專業學生而言，這些似乎都是難題。也就是說學校給予學生的實踐教學培訓所培養的學生與社會上電商企業所期望的人才是不一致的。所以才會有中職學生即使是在學校里接受了實踐教學的培訓但面臨真正上崗時，依舊感覺自己所學習到的知識沒有起到作用。

四、創新創業導向的中職電子商務專業的實踐教學

1.改變傳統的實踐教學模式

在以創新創業為風向標的形勢之下，對于中職電子商務專業的學生實踐教學就有必要進行一定的調整。對于以前的課堂式或者實驗課堂式的實踐教學，它一定是有它自身的優勢所在，所以我們并不能全盤就否認了。

我們需要在過去的相對固定的實踐教學基礎之上，添加一些根據社會上電商的發展而具有一定特色的模仿真實度高的，新穎的，能夠靈活開展的實踐教學。這種基于創新創業導向的實踐教學也就是改變了過去以教師為主的現象。現在開展實踐教學，教師只是負責輔導和指導，具體怎么實施、以怎樣的方式開展和進行主要取決于學生的想法和設計。就比如現階段，已經有一些中職學校開始開展模仿真實操作的實踐，如電商設計、電商運營大賽等。

還有的學校會鼓勵電子商務專業的學生積極參與自主設計電子商務網站的建設開發。這樣能夠使得電子商務的實踐教學具有更高的真實性，學生也更能體會到實際操作的重點，從而掌握更加完善的技能。比如山東某學校電子商務專業學生，在C語言和網頁制作課程上，在學校老師的鼓勵下開始了在淘寶網上開網店的經歷。網店主要經營的是山東當地的土特產，因為沒有足夠的經驗，開始選擇利潤大的產品如手機就沒有太大的銷量，隨著慢慢的摸索和老師的支持，終于在后期將自己的淘寶店擴大影響力了，從一開始月銷售不足一百，到最后月銷售達八百以上。從一開始店鋪關注的人為零到后來的上百關注量，這一實踐是創新創業導向的電子商務發展的良好開端。

當然，因為電子商務專業的學生在學習科目上涵蓋了很多方面，更新其它科目的實踐教學也會對電子商務的實踐教學起到一定的輔助作用。比如電子商務專業就一定需要熟練掌握計算機的操作技能，除此之外，流利的英語也是很重要的。因此，除了電子商務這一項實踐教學之外，對于計算機，特別是常見的辦公軟件和英語的實踐教學也應該得到提升和鍛煉。中職學校電子商務專業所需要的設備也需要與時俱進，保證設備設施的完好和充分，這對于電子商務實踐教學的開展也是大有益處。

另外，在中職學校從事電子商務教學的教師對于自身的教學能力也要及時提升。電子商務專業的教師應該多走出去，進入企業進行交流，只有這樣，對于企業所需要的電子商務的人才會有充分的了解，這才能更好的為學生服務。目前全國中職教師真正走出去參與學習交流的比例大概是20%，讀萬卷書，行萬里路，學習吸收他人的智慧，才能更好的開展教學工作。在日常的教學上，也不要僅僅局限于準備課本上的講授課，可以根據現實的例子以及新聞等來與學生一起進行分析探討，這樣既能提高實踐教學方面學生的參與度，也使得日常教學更好地開展，對于自身的能力也產生了不斷促進的作用。

2.學校和企業聯合

在以前的實踐教學模式中，學校只是單方面的來進行電子商務專業的實踐教學，學校和企業沒有適當的溝通，就導致了盡管進行過實踐教學培養的學生仍不是企業所理想的人才。目前，越來越多的學校和企業聯合開展電子商務專業學生的實踐教學。同時，企業也會提供一些實訓崗位作為學校里電子商務專業的學生參加工作前的實際培訓，即校企合作。

在學校和企業合作過程中，電子商務專業的學生不僅會接受學校里自己專業老師的教導，在企業進行實際培養訓練時，企業里具有一定工作經驗的正式員工也是這些學生的老師。基于創新創業導向，學校和企業可以創新和優化中職電子商務的實踐教育模式，促使學生能夠將所學知識合理運用到實踐中。

比如，青島城市管理職業學校電商專業的學生與附近一家電商培訓機構公司進行合作，學校電商專業的學生來到這里接受實際訓練，可以在這里學習電商運營知識，而公司里的有豐富經驗的人可以為學生們免費做培訓和指導。為學校的電子商務學生提供崗位，企業內部經驗豐富的員工也能幫助學生進行實踐教學，這樣，校內的培養和企業內部的培訓結合起來，就形成了一條電子商務人才培養鏈。學校電子商務專業的學生就業率也從20%上升到40%。

3.利用網絡通信工具

現今是網絡迅速發展的時期，各行各業都開始借助網絡這個平臺，這對于一個行業的發展會起到促進作用。而電子商務的發展，就更該借助網絡這個工具。目前，最大的電商是馬云的淘寶企業，學校大可以借助淘寶，積極鼓勵幫助學生在淘寶網上開淘寶店，形式也可以是以學生為主體，借助老師的輔助來開展淘寶網店的運營。這可以更好開展電子商務專業學生實踐教學。電子商務是21世紀的新型產業，目前有很多人借助這一創新產業進行創業，中職電子商務應該從實踐方面著手教學，讓學生從小的電子商務創業活動中吸取經驗，同時也達到練習的目的。

網絡通信的發展，給電子商務帶來了更多的資源和發展空間，但是網絡的快速發展給電子商務帶來好的積極的影響，也會有一些不太適合的東西，這就需要中職學校和教師聯合企業攜手為電子商務專業的學生創建一個積極的好的學習實踐平臺。

五、結語

電子商務的發展越來越成熟了，可以說世界上不論男女年輕老少都在或多或少的接受著電子商務技術的發展所帶來的潛移默化的影響。電子商務的發展使得人們的生活變得更加的便利和快捷，這就使得在正在發展的市場經濟里，需要更多的電子商務的工作者，因此，對于電子商務專業的學生的培養仍需繼續努力。

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