中職數(shù)學教學中如何體現(xiàn)專業(yè)特色

許錫鉛

陸豐市第二職業(yè)技術學校

數(shù)學課是中職教學中的基礎科目之一，在中職數(shù)學教學中除了要突出基礎性，體現(xiàn)普及性教育的特征地位等外，更應突出職業(yè)性，體現(xiàn)“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的指導思想，體現(xiàn)為專業(yè)課服務的意識。傳統(tǒng)觀念里，覺得技術型人才可以不用掌握知識。其實不然，現(xiàn)階段對技術型人才的要求也提高了，雖然不要求他們有多深入的基礎學科知識，但是至少要掌握與自己的專業(yè)和自己所學的技術相關的基礎學科知識，其中基礎學科知識主要包括語文數(shù)學和英語。這一類學科的主要特點就是實用性強，滲透在人們的生活中。拓展性學科中職學生可以不學，但是基礎性學科知識中職教育還是有抓緊的必要，下面將列出幾條關于在中職數(shù)學教學中體現(xiàn)專業(yè)特色的做法。

1. 中職數(shù)學教師要堅持以專業(yè)特色作為教學主體

之所以強調(diào)中職的數(shù)學教師的教學內(nèi)容要有專業(yè)特色是因為現(xiàn)在的中職學生大多數(shù)都是不擅長知識內(nèi)容的學習的，如果與自己所學的技術相關性大一些，學生覺得實用性強可能會更愿意學習一點，同時數(shù)學知識本身也是為了學生的專業(yè)服務的。

中職學校的數(shù)學教師需要注意的是自己教學主體的安排，主要包括教學內(nèi)容，教學重點，教學活動等等。關于這一點給學校的建議是將數(shù)學教師進行一個大的分類，不同的專業(yè)技術需要的數(shù)學知識不同，學習的數(shù)學知識的難度也是不同的。現(xiàn)階段專門培養(yǎng)中職學校的教師人才的可能比較小，因此，中職學校數(shù)學教師的專業(yè)化只能夠靠學校自身進行一些培養(yǎng)和強化。數(shù)學教師的水平不盡相同，可以根據(jù)他們的水平給他們安排不同的專業(yè)授課，可以讓中職學校的一些有資歷的老教師進行一些培訓，告訴他們教學的側重點。還可以多派學校的數(shù)學教師出去和其他學校的教師進行交流和溝通，學習其他學校的教學方法。

2. 在數(shù)學教學內(nèi)容順序的安排上，體現(xiàn)為專業(yè)課服務的思想

除了教學主體，教學順序也是十分考究的。有的專業(yè)數(shù)學知識可能是基礎，非常重要，那么在他們的中職學習的生涯中，第一學期就應該學到數(shù)學并且長期保持，數(shù)學作為一個常用工具要經(jīng)常接觸到才能夠在用到數(shù)學知識的時候更加熟練。

就拿機械制造與加工專業(yè)來說，第一學期就要學到機械制圖， 這門課對這個專業(yè)的學習非常重要，但是學生若不具備一定的空間想象能力和作圖技巧，學好這門課的難度就非常大。為此，應該將立體幾何的整個作圖部分（包括三視圖）先于立體幾何的其它部分進行講解，將此內(nèi)容在中職一年級第一學期開學后第一部分講解，使學生學習這門課的難度大大降低，取得令人滿意的效果。筆者曾使用此方法將前后兩個班進行比較，機械制圖的考試及格率提高了20%以上。再如，建筑專業(yè)的學生一入學校就要學習建筑制圖，但是按現(xiàn)行中職數(shù)學教材，立體幾何部分要到第二學期才學，教師若及時將《立體幾何》中幾何體的作圖部分調(diào)整到前面來學，與《建筑視圖》互相配合，不僅解決了學生學習專業(yè)課時對空間現(xiàn)象能力的要求，同時也促進了學生空間概念的形成，使學生以后學習立體幾何有了一個較好的基礎。這種情況下，兩種相互呼應，一定能夠達到事半功倍的成效。

同樣的情況，其他的專業(yè)如果需要英語之類的基礎知識作為專業(yè)技術開始并且一直會用到的工具，就需要學生在中職學校中一直能夠得到英語知識的不斷的補充和更新，同時還要休息結合這門技術和專業(yè)在社會上的發(fā)展情況。

3. 分析研究專業(yè)課需求，合理安排教學內(nèi)容

數(shù)學的涵蓋面是很廣的，從幾何到函數(shù)，從理論到應用，不同的專業(yè)需要的數(shù)學知識都是不同的。有的專業(yè)可能需要自己動手測量或者是估算，有的專業(yè)需要學生的空間想象能力，還有的專業(yè)可能需要用到某一個數(shù)學里的定律和公理。可以對課程的多少和時間進行合理安排，重要的內(nèi)容課程就安排相對更多一些。

例如對機電專業(yè)來說，可以主要學習立體幾何、三角函數(shù)、計數(shù)器操作、平面向量，可擴充三角函數(shù)部分中的正弦型函數(shù)、復數(shù)、排列組合邏輯代數(shù)基礎部分等，略講或刪去立體幾何中的證明問題、不等式的證明、指數(shù)與對數(shù)的方程的解等。

一味讓學生沒有重點地學習太多知識的教學方法不適合于實用性知識的學習。適當刪減教學內(nèi)容，可保證重點內(nèi)容的學習，同時能降低數(shù)學課的學習難度，這對于基礎較差的中職學生來說是一劑良藥，有事半功倍的效果。

不僅是一些方面，影響中職數(shù)學專業(yè)特色的方面有很多，如包括很重要的考核和成績評價這些重要的內(nèi)容，在探索的過程中慢慢發(fā)現(xiàn)問題解決問題才能夠更好地完善中職數(shù)學教學。

責任編輯 羅峰