師道·教研
治教經緯
德育廣場
智育廣角
- 以《檢閱》為例看基于“工具性”的“人文性”為軸心的教與學
- 核心素養背景下高一學生英語學習能力的培養策略
- 中學作文訓練題命制的基本要求
- 特色旅游文化資源與綜合實踐活動研究
- 基于學生核心素養的校本課程建構
- 小學寫字教學存在的問題及策略研究
- 實現反思學習促進知識整合
- 有效提問在政治教學中的應用
- 如何培養低年段學生的識字寫字能力
- 《3dsMax》項目教學課型的構建
- 淺析美術信息化軟件對幼兒繪畫能力的促進作用
- 中職語文教學中的互動式“先學后教”
- 淺談“非虛構”寫作在初中語文作文教學中的運用
- 找準語言文字訓練點妙悟語言文字的魅力
- 格物致知精神與素質教育的關系給初等音樂教育的啟示
- 小學思想品德教學實踐與探索
- 如何在語文教學中滲透德育
- 淺談信息技術與語文學科的整合
- 思想與文采齊飛生活共情理一色
- 培養學生解決問題能力的策略
- 研究教材研究學生突破計算教學難點
- 如何培養學生的創新思維
- 如何在幾何形體教學中培養學生的能力
- 中職數學教學中如何體現專業特色
- 自制教具在初中物理教學中的運用
- 全國卷背景下如何培養學生的物理學習興趣
- 讓學習活動成為學生再創造的過程
- 微課在小學數學教學中的應用
- 遷移規律在體育教學和運動訓練中的運用
- 提升小學生課外閱讀總量的策略
- 重構語法教學任務讓語法引領聽說
- 互動教學模式在初中英語教學中的運用
- 中學英語寫作錯誤分析和教學策略
- 農村初中古詩詞情境教學的幾點思考
- 語文綜合實踐活動的教學策略
- “任務型教學”在高中英語閱讀教學中的應用
- 農村中職琴法課堂效率的提升策略
- 數學教學中如何有效實施探究性學習
- 微課在小學數學教學應用中的思考
課堂聚焦
我教我思
- 洗凈鉛華返璞歸真
- 論提高數學課堂教學有效性的四重視
- “能聽懂課不會解題”的原因分析及對策
- 論幼兒繪畫創造力的培養
- 高中英語教師如何情定“三生”
- 微課資源在高中數學課堂教學中的應用
- 小學生習作起步之我見
- 把握文本主題落實讀寫訓練
- 語文課堂中經典古詩文誦讀教學策略
- 構建“崇文尚武”課程體系傳承南武百年文化
- 提高初三學生耐久跑能力的策略
- 談好家風對孩子心靈成長的影響
- 如何提高年輕體育教師的教學技能
- 如何提高農村小學生語文閱讀能力
- 趣味“水墨刺繡”對孩子的創意提升
- 淺談微課對語文教學的幫助
- 信息技術與作文教學的整合實踐
- 試談解題后再思考的教學價值
- 比較法在初中美術欣賞課中的應用
- 不有趣的繪本同樣具有閱讀價值
- 從廣西高考課改淺談高中英語詞性教學的探究實踐
- 基于數據分析的轉變相異構想教學策略研究
- 例談培養學生遷移能力的途徑和方法
- 爭做“四有教師”促進小學生健康發展
- 新課程理念指引下初中歷史作業的優化設計
- 在小學數學教學中培養學生動手操作能力之我見
- 非遺校園傳承的探索與思考
- 在歷史教學中如何有效提高學生的綜合素養
- 誦讀經典以文育德
- 基于“實施與改進”策略的小學低年級寫話教學實踐
- 利用小組合作進行小練筆
- 運用SOLO分類理論指導初中幾何的教學
- 妙問開啟學生心智的鑰匙
- 提高學生有理數運算能力的措施分析
- 課標理念下數學解題能力的培養
- 創建國際生態學校推動生態文明建設
- 基于統整的高中英語寫作教學
- 三維簡圖導學提升教學實效的實踐研究
- 愛害
- 多學科融合視角下培養學生解決問題能力的研究
- 小學音樂教學滲透德育的途徑初探
- 新形勢下傳統文化在小學語文教學中的德育功能初探
- 淺談小學科學教學中育人途徑的探索
- “石文化教育”辦學特色的探析與實踐
- 自媒體時代背景下高校教師職業道德建設的思考
- 深圳市南山區南油小學“項目學習”實踐探索
- 提高初中數學教師教學設計能力的實踐與體會
- 關于小學數學課時學習目標的合理制定