高職院校手風(fēng)琴教學(xué)的改革策略分析

（湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南長沙，410012）

摘 要：研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國高職院校的手風(fēng)琴教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量的提高受到極大的限制，不利于學(xué)生對手風(fēng)琴知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生手風(fēng)琴演奏能力的培養(yǎng)也受到局限，因此探索教學(xué)改革措施勢在必行。本文從高職院校手風(fēng)琴教學(xué)現(xiàn)狀入手，對教學(xué)改革措施進(jìn)行了分析，希望能夠提供一定的支持和借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校 手風(fēng)琴教學(xué) 教學(xué)改革

手風(fēng)琴是樂器體系中少有的和聲樂器，其不僅能夠獨奏，也能夠配合其他樂器進(jìn)行伴奏。在手風(fēng)琴演奏中表現(xiàn)出明顯的輕巧靈活特點，音色變化也相對豐富，具有其他樂器無法比擬的優(yōu)勢。在高職院校手風(fēng)琴教學(xué)實踐中，應(yīng)該結(jié)合手風(fēng)琴的特點對演奏特點進(jìn)行分析，進(jìn)而明確教學(xué)改革方向，力求逐步改善教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

一、高職院校中手風(fēng)琴教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校開設(shè)手風(fēng)琴課程主要是希望讓更多的學(xué)生掌握手風(fēng)琴的基本演奏方法，熟練手風(fēng)琴的演奏性能等，進(jìn)而促使學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)能夠更加熟練的演奏手風(fēng)琴作品，掌握簡單的手風(fēng)琴演奏技巧等。但是在教育實踐中，部分手風(fēng)琴教師卻對高職院校手風(fēng)琴教學(xué)存在錯誤的認(rèn)識，沒有結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)任務(wù)、組織開展教學(xué)活動，導(dǎo)致手風(fēng)琴教學(xué)偏離正常軌道，對學(xué)生手風(fēng)琴學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的培養(yǎng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響。一方面，教師過于關(guān)注學(xué)生手風(fēng)琴演奏技巧的培養(yǎng)，并組織學(xué)生參與高難度曲目的訓(xùn)練，希望促進(jìn)學(xué)生演奏能力的提高，極大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想。另一方面，部分教師忽視了對學(xué)生手風(fēng)琴演奏技能的培養(yǎng)，將教學(xué)內(nèi)容放置到手風(fēng)琴歷史文化方面，關(guān)注理論知識的講解，力求將學(xué)生培養(yǎng)成為理論研究人員，也導(dǎo)致手風(fēng)琴教學(xué)的作用受到極大的限制，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果無法得到有效提高。因此新時期背景下，在積極探索教學(xué)改革創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該重新認(rèn)識和定位高職院校手風(fēng)琴教學(xué)，結(jié)合高職院校手風(fēng)琴教學(xué)基本目標(biāo)探索相應(yīng)的教學(xué)改革措施，加強對學(xué)生手風(fēng)琴演奏能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成，為學(xué)生的全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。

二、高職院校對手風(fēng)琴教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的措施

針對當(dāng)前高職院校手風(fēng)琴教學(xué)實際情況，在教育實踐中，高職院校應(yīng)該對手風(fēng)琴教學(xué)進(jìn)行具體分析，并積極探索相應(yīng)的教學(xué)改革措施，凸顯教學(xué)實用性，保證所開展的教學(xué)活動能夠與高職院校人才培養(yǎng)工作相適應(yīng)，為高職院校人才培養(yǎng)工作提供良好的支持。在具體操作方面，高職院校要想逐步改善教學(xué)現(xiàn)狀，對手風(fēng)琴教學(xué)的改革探索可以從以下方面入手進(jìn)行系統(tǒng)分析。

（一）在教學(xué)中關(guān)注對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

高校手風(fēng)琴教學(xué)不是為了將學(xué)生培養(yǎng)成為演奏家和理論研究專家，而是希望學(xué)生的手風(fēng)琴演奏能力能夠得到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生未來全面發(fā)展提供相應(yīng)的保障。因此在教學(xué)實踐中，教師對教學(xué)方法和教學(xué)理念的改革創(chuàng)新應(yīng)該重點突出對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠得到逐步的強化。

例如在手風(fēng)琴教學(xué)訓(xùn)練中，為了讓學(xué)生對高音聲部、中音聲部、準(zhǔn)中音聲部和低音聲部形成相對直觀的認(rèn)識，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練和演奏訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練中適當(dāng)?shù)娜谌胧诛L(fēng)琴文化方面年的名人軼事，在課堂上營造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在提升學(xué)生手風(fēng)琴技術(shù)技能的同時，也保證學(xué)生的人文素養(yǎng)得到一定的強化，實現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

（二）對學(xué)生實施手風(fēng)琴即興伴奏能力訓(xùn)練

在高職院校的手風(fēng)琴教育教學(xué)實踐中，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力，促使學(xué)生在畢業(yè)后能夠參與到相關(guān)職業(yè)中，也應(yīng)該加強對學(xué)生即興伴奏能力訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生即興伴奏能力的提高，確保學(xué)生在畢業(yè)后能夠參與到演員、企業(yè)文化建設(shè)者等工作中，為學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展提供相應(yīng)的保障。在教學(xué)改革探索中，高職院校的手風(fēng)琴教師應(yīng)該認(rèn)識到手風(fēng)琴即興伴奏教師是一門綜合應(yīng)用性課程，其中包含多種理論和實踐操作技巧。因此教師在教學(xué)活動中既應(yīng)該關(guān)注對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，也應(yīng)該組織學(xué)生加強對相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能夠逐步形成對即興伴奏能力的深刻認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生未來發(fā)展提供相應(yīng)的保障。唯有如此，教師在教學(xué)中全面加強對手風(fēng)琴即興伴奏訓(xùn)練的重視，學(xué)生才能夠逐步取得良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力也能夠得到全面培養(yǎng)。

（三）組織學(xué)生參與音樂會和演奏會交流活動

高職院校在對手風(fēng)琴教育教學(xué)活動進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，不能一味的關(guān)注課堂教學(xué)活動，要想提高學(xué)生的演奏能力，還應(yīng)該組織學(xué)生參與到音樂會和演奏會的交流活動中，讓學(xué)生在音樂會和演奏會的交流活動中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣在音樂會和演奏會交流活動中，每一個參與演出的學(xué)生都能夠?qū)ξ枧_演奏形成更為直觀的感受，進(jìn)而學(xué)會如何在舞臺演奏中調(diào)整自身狀態(tài)，爭取將最佳的演奏效果呈現(xiàn)給觀眾。此外，教師組織學(xué)生參與音樂會和演奏會形式的學(xué)習(xí)，也能夠給學(xué)生帶來一定的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生之間形成明顯的競爭關(guān)系，讓學(xué)生更加認(rèn)真努力的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得良好的學(xué)習(xí)成效。由此可見，在教學(xué)實踐中適當(dāng)?shù)膶鹘y(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，增強手風(fēng)琴教學(xué)的開放性，能夠有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生手風(fēng)琴演奏能力的培養(yǎng)，對學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生著一定的積極影響，能夠輔助學(xué)生對手風(fēng)琴知識的深入學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，高職院校手風(fēng)琴教學(xué)具有一定的特殊性，教師應(yīng)該加強對高職院校手風(fēng)琴教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)特點的分析，進(jìn)而結(jié)合實際情況積極探索相應(yīng)的教學(xué)改革措施，希望能夠逐步改善當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展提供相應(yīng)的保障。唯有如此，高職院校手風(fēng)琴教學(xué)才能真正發(fā)揮出其重要作用，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供良好的支持。

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作者簡介：萬玲（1977-），女，漢族，湖南長沙，天津音樂學(xué)院，二級演奏員，研究方向：手風(fēng)琴演奏和音樂理論研究。