中學體育教學中如何培養學生的田徑興趣

溫偉強

中圖分類號：G82 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 田徑運動是我國中學體育教學的關鍵組成部分，其可以強化學生的身體素質，培養學生堅韌頑強的體育精神。本文主要針對中學體育教學中，如何培養學生的田徑興趣進行分析和闡述，希望給予我國教育行業以參考和借鑒。

關鍵詞 中學體育 田徑運動 興趣 分析

新時期下，隨著我國教育體制的不斷深化改革，社會、學校、家長以及學生都充分認識到體育學科對學生綜合素質提高的重要性。在中學階段，體育教學的目標是幫助學生養成正確的運動習慣，為終生體育奠定基礎。田徑教學可以提高學生身體的各項機能，其對場地要求以及器械要求較低，適合學生開展自主訓練和運動。因此，如何激發學生對田徑運動的興趣，培養學生正確的運動習慣，是當前中學體育教學面臨的重要問題。

一、構建和諧的師生關系

在體育課堂中，教師不僅是知識傳授者，同時也是教學的組織者、引導者以及參與者，而構建和諧的師生關系有助于激發學生對體育運動的興趣。通過相關實踐調查顯示，很多學生不愿與參與到體育運動中，對田徑運動沒有興趣的主要原因是對教師缺乏信任，因此，教師要在平時的教學中，關心學生、熱愛學生，讓學生可以充分相信教師、擁戴教師以及尊重教師，師生之間相互吸引、相互信任，在教學中構建師生情感，進而推動田徑教學的有序開展。在田徑教學中，教師要起到表率作用，其一舉一動、一言一行都對學生產生潛移默化的影響，因此，教師要具備廣博的知識以及高尚的情操，起到為人師表的作用，進而激發學生對田徑運動的興趣。

二、科學設置教學問題情景

教學的本質是解決問題的過程，科學設置教學問題情景可以激發學生參與運動的熱情，并且在參與運動的過程中，產生濃厚的興趣。因此，在田徑教學中，教師要為學生科學設置問題，讓學生通過體驗來解決問題，進而激發學生田徑興趣，快速進入到運動狀態中。

在體育教學中，教師可以靈活運用多種方式設置問題情境，例如，教師可以設置“沖破封鎖線”的問題情境，在操場中規劃場地，黑色代表山谷、白色代表河流、紅色代表敵方火力點，教師要引導學生開展思考，如何快速的通過封鎖線，并且不被敵人擊中。通過這種精心場地和規則設計，可以有效激發學生思考。并且激發對田徑運動的興趣。同時，教師可以嘗試為學生構建人物以及場景，將田徑教學內容融入到問題情境中，設計出有奔跑快樂、有體育激情、有人物造型、有思想內涵、有景物場景的問題情景，進而挖掘學生的潛在運動能力，激發學生突破自我以及挑戰自我的決心，在美好而快樂的遐想中，激發學生對田徑運動的興趣和動機，進而提高教學質量和效果。

三、精心設計教學內容

興趣是高效開展學習活動的基礎，學生只有對教學內容充滿興趣，才會主動參與到教學中，進而激發運動興趣，養成良好的運動習慣。因此，在田徑教學中，教師要豐富教學內容，合理設置教學難度。在教學內容方面，教師要以學生特點和需求為基礎，通過豐富新穎的教學方法和手段，讓學生喜歡田徑運動，進而實現教學目標。

例如在耐久跑項目中，如果教師只是單純的讓學生圍繞操場進行跑步訓練，長期以往，學生就會感覺到乏味枯燥，而這種傳統、呆板以及單一的教學手段，沒有充分體現學生的課堂主體地位，導致學生對田徑運動興趣不強，因此，教師可以采用越野跑、接力跑以及追逐跑等手段，讓學生在情境中進行訓練，或者將競賽、游戲與田徑訓練充分結合，進而提高學生對田徑運動的興趣。

四、運用信息技術開展教學

新時期下，信息技術在教育領域中的應用逐漸廣泛，其可以改變以往的教學方式和教學觀念，起到良好的教學效果，因此，教師要將信息技術融入到田徑教學中。教師可以利用網絡搜集田徑運動的資料，制作成精美的教學課件，例如田徑動作技術分析、奧運會比賽視頻等，通過信息化教學，可以有效激發學生對田徑運動的興趣和激情。同時，教師可以將學生在課堂中的表現拍攝下來，然后組織學生開展分析討論，學生通過觀看視頻能夠發現自身動作的缺陷，進而開展針對性練習。教師還要注重培養學生的榮譽感和自信心，通過團隊合作培養學生的合作能力，讓學生體驗田徑運動帶來的成功，進而喜歡上田徑運動。

五、將田徑教學與游戲充分結合

由于田徑教學相對乏味、枯燥，很多學生對田徑運動不感興趣，甚至出現抵觸心理，因此，教師要將田徑教學與游戲充分結合，讓學生在游戲中開展田徑運動，進而激發對田徑運動的興趣和熱情。例如在快速跑訓練中，其教學目的是訓練學生的快速跑以及快速反應能力，如果采用以往的教學方式進行反復練習，容易導致學生失去訓練興趣，難以取得良好的教學效果。

因此，教師要將教學與游戲充分結合，通過追逐游戲、接力游戲等方式，將游戲融入到教學中，通過游戲方式可以幫助學生快速進入到訓練狀態下，進而激發學生對田徑練習的積極性和興趣，讓枯燥單調的練習變得充滿吸引力和生機，讓枯燥的田徑運動走向快樂和活力。

六、結語：

總而言之，興趣是學生開展體育學習的源泉和動力，也是提高教學質量的基礎和前提，因此，教師要充分挖掘學生對田徑運動的興趣，通過教學方法創新，幫助學生養成正確的運動習慣，讓學生在田徑運動中體會樂趣和快樂，進而喜歡上田徑運動。

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