高中思想政治課教學法治觀念培養實踐探索

摘 要：近年來，青少年犯罪率整體呈上升趨勢，各種違反學校紀律、社會規則的行為屢見不鮮，這折射出青少年缺少規則意識、法治觀念的現狀。這就需要在高中思想政治課教學實踐中加強課程建設，在課堂教學中貫徹德智融合理念，開展豐富多彩的法治主題教育活動，組建法治社團開展教育活動，在提高學生法治觀念方面走出一條獨具特色的道路。

關鍵詞：高中政治；法治觀念；探索

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）24-0049-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.029

法治觀念是人們對法律的認可、崇尚與遵從，是關于法治的思想、知識和態度。黨的十八屆四中全會做出了全面推進依法治國的決定，提出了增強全民法治觀念，推進法治社會建設的任務，并要求把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起。法治教育是當前中小學教育需要繼續加強的重要內容。

一、加強法治課程建設

加強課程建設是提高教育教學質量、落實立德樹人教育根本任務的重要途徑。依據現行課程標準，圍繞“法治觀念培養”這一主題，對高中思想政治課程進行課程整合是培養高中學生法治觀念的前提和基礎。教學實踐中，教師要立足于高中《思想政治》必修課程，將涉及法治教育內容的《經濟生活》《政治生活》中的內容整合在一起，集中對學生進行法治專題教育。整合內容可為為三章：第一章《學法守法》、第二章《依法辦事》、第三章《依法治國》。同時，安排專門法治教育課程表，集中對學生進行法制教育和“法治觀念”德育教育。還可以結合實際開發法治教育校本課程，例如，結合“12.4國家憲法日”活動，開發《憲法校本教材》，由班主任、班級政治課任教師帶領學生每年12月份進行專題學習；還可以結合 “毒品預防教育”實際，編寫《毒品預防教育》校本教材。

二、課堂教學德智融合

按照《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》的要求，結合 “德智融合” “德智一體”的教育教學理念，探討思想政治課課堂教學與德育教育相結合的道路，將“法治觀念”教育作為德育范疇的重要內容予以貫徹落實。通過德育課程一體化的落實，著力解決原來思想政治課德育目標落實碎片化、內容抽象化、課程實施片面化的問題，增強了德育課程的主動性、針對性和時效性。實踐中可采取集體教研的形式，主發言人將涉及法治觀念教育的內容進行深挖掘，并詳談如何與課堂教學內容有機結合，其他發言人根據自己的理解提出建議、意見，最后學科組達成共識，共同實施。通過開展公開課，由主發言人主講涉及法治教育和觀念的內容，課后談反思，集體評課談法治教育德育目標落實情況。課堂上精心設計部分辯論、演講小活動，讓學生在活動中體驗法治思維、規則意識的重要性。模塊階段檢測題中，增加單獨法治問題辨析題，讓學生在辨析中明辨是非，堅持正確立場。作業布置開放式法治主題小論文，并進行評選張貼，讓學生增強法治意識。

三、開展豐富多彩的主題活動

開展法治教育主題活動教育引導學生，并不斷優化教育形式，豐富教育內容，潤物無聲地滲透學生心靈，提升育人水平，提高學生品德素養，培養學生習慣養成。上級主管部門開展的形式多彩的法治主題教育活動，教師要充分調動學生積極參加。首先將上級組織的法治主題活動結合學校實際出臺具體實施細則和實施方案，先在班級、級部和學校層面層層開展，盡可能多地擴大學生參與程度，并根據展示結果進行校內表彰，將優秀者推薦參加省市活動，讓學生在活動中加深對法律的認知。除了參加校外活動，還可以組織學生積極開展學校和班級活動。如辯論賽、主題征文、主題演講、主題板報、主題班會等活動，豐富法治教育活動的內容和形式，學法、懂法、守法、用法、護法的良好氛圍逐步形成，既增強了學生的法治意識和法治觀念，又提高了學生用法治思維和法律途徑維護自身合法權益的素養和能力。

四、組建司法社團開展教育活動

教師可以指導學生組建司法社團，社團要以弘揚法治精神、培養學生法治觀念為己任，開展系列活動。高中思想政治課教學依托社團對學生進行法治觀念教育，可以由思想政治課教師、特邀司法專家聯合對社團成員進行法律實務程序、司法文書、重點法律條文解讀等的培訓，組織 “校園暴力”典型案例推選、司法文書撰寫評比、模擬法庭展示、學校法治警示教育基地參觀等活動，通過司法社團成員親身參與活動，發揮社團法治教育輻射作用。2015年3月，由我牽頭組建了學校“倚天司法社”社團，取得了良好的效果。以一次 “模擬法庭”活動為例，活動以打擊“校園欺凌”為主題，對提高學生法律意識，預防校園欺凌行為起到很好的教育效果。活動經學校官網報道后，先后受到東營法制網、黃河口普法網、東營司法行政網、東營法律援助網、東營市12355青少年服務臺、山東法制網、齊魯普法網、山東普法微信公眾號平臺等多家媒體關注報道，學生備受鼓舞。

總之，青少年是祖國的未來，中華民族的希望。我國公民法律素質的高低（尤其是青少年），其法制觀念的強弱，則是衡量一個國家法制建設是否民主化和是否科學化的重要標尺。因此，作為教師，一定不會停下探索的步伐，努力尋求更高效的方法在思想政治課教學中培養學生的法治精神。

參考文獻：

[1] 韓福友.高中政治教學德智融合探索[J].課程教育研究（思想政治版），2016（3）： 58.

[2] 姜惠兵.淺談高中政治課堂如何培養學生的法治精神[J].教育，2016（12）： 125.