基于微課提升數(shù)學教學有效性的研究

王強

【內容摘要】微課作為一種現(xiàn)代教學手段，深受教師的重視和學生的喜愛。為了提升微課教學的有效性，文章首先對微課的作用進行了闡述，然后從利用微課積極營造豐富的學習情境、幫助學生突破教學重難點和及時開展課后復習與鞏固等三個方面說明了所采取的策略。

【關鍵詞】微課 數(shù)學教學 有效性

隨著我國教學模式的改革，高中數(shù)學傳統(tǒng)授課模式已不能完全適應教師教學和學生學習的需要，因此，我們教師要更新教學觀念和教學方法，努力激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高數(shù)學教學的有效性，達成數(shù)學教學目標。微課作為一種全新的教學形式，契合信息社會發(fā)展需求和教育改革需要，我們教師應大膽嘗試并合理運用這種教學方法。

一、微課在高中數(shù)學教學中的作用

微課作為一種現(xiàn)代教學手段，其在高中數(shù)學教學中具有十分重要的作用。第一，微課形式新穎，能夠較好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。美國認知心理家布魯納曾說過：“學習最好的刺激是對所學材料的興趣?！备咧须A段的學生，雖然已經具備一定的學習能力和數(shù)學基礎，但學習效果仍受興趣的較大影響。將微課運用于數(shù)學教學中，不僅順應當前網絡形勢，還以一種較新的平臺和界面展開學習，因此，微課對學生來說具有較強的吸引力，從而調動了學生學習的積極性和主動性，活躍了學生的思維。第二，微課能夠拓展學生視野，促進教學目標的達成。由于微課教學是基于互聯(lián)網技術開展的教學形式，因此，該教學形式能夠很好地利用互聯(lián)網上的資源來促進學生學習數(shù)學知識，使學生認識和體悟到數(shù)學的奧秘，拓展視野，達成教學目標。第三，利用微課來進行數(shù)學教學能夠提升數(shù)學教師的專業(yè)水準。我們看似微課比較短小，但它涵蓋的內容卻非常豐富。我們教師在利用微課進行教學時，必須首先做好微課的規(guī)劃設計，然后還要收集、篩選有用的信息，再到后期的制作、修改、完善，最后上傳到網上，哪個環(huán)節(jié)都需要教師精心對待，才能使微課短而精，滿足不同層次學生的學習需求。所以，利用微課進行數(shù)學教學，對提升高中數(shù)學教師的水平具有很大的幫助。

二、基于微課提升數(shù)學教學有效性的策略

微課教學具有鮮明的主題，其教學時間雖然較短，但內容卻更加具有針對性。利用微課教學可以有效地促進學生的學習和發(fā)展，能夠優(yōu)化高中數(shù)學教學過程。那么，我們在借助微課進行教學時，應該采取何種策略才能有效地提升高中數(shù)學教學的有效性呢？

1.要利用微課積極營造豐富的學習情境

眾所周知，數(shù)學學習的目的是找到不同情境下問題的解決方法，拓展學生的邏輯思維、推理能力等，然而在高中數(shù)學學習過程中，有相當一部分學生在理解其中的重難點知識時存在較大困難，上數(shù)學課時猶如聽天書，課上昏昏欲睡，甚至對數(shù)學產生厭學情緒。針對于此，我們教師應在進行數(shù)學教學時多與學生進行交流，分析學生的心理，然后針對教學內容采取相應的教學方式，充分利用信息技術手段，積極為學生營造出一種生動、豐富的學習情境，促進學生對教學重難點的掌握。

2.要利用微課幫助學生突破教學重難點

微課作為學生比較喜歡的一種教學方式，其教學載體是事先錄制好的視頻，視頻持續(xù)的時間一般是5～8分鐘，最長不超過10分鐘，這樣長的時間非常適合向學生講解數(shù)學課堂教學中的重難點。因此，我們在利用微課進行教學時，一定要充分利用好微課這個載體，幫助學生突破教學重難點。如高中數(shù)學中有函數(shù)有關的圖像、單調性、周期性、奇偶性等知識點，既是數(shù)學學習中的重點，也是難點，不少學生都對這些知識點理解不清、不深，為了提升學生對這些知識點的掌握程度，加深對它們的理解，筆者就將每個知識點都制作成微課形式進行講解，然后讓學生在課后認真觀看、理解和推敲，從而一一突破這些重難點?？梢哉f，借助微課進行教學時，我們不僅能夠讓學生更易接受和理解那些抽象的數(shù)學知識，還能幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，減輕他們的學習負擔，促進學生更好地構建數(shù)學知識，從而更好地掌握數(shù)學教學中的重點和難點。

3.要利用微課及時開展課后復習與鞏固

子曰：“溫故而知新?！睂τ诟咧袛?shù)學學科的學習，這樣的道理同樣適用且非常必要。我們都有這樣的感受，如果課堂上學完數(shù)學后，課后不進行復習、鞏固，很快就會忘記已學的數(shù)學知識，或即使知道該知識，但卻不會靈活運用。由此可見，及時開展課后復習與鞏固對于數(shù)學學習是非常重要的。由于微課不同于教學課件，它不僅能夠向學生傳遞與學習有關的信息，還能讓學生根據需要隨時暫停播放或回放重看等，因此，微課教學是非常適合學生獨立復習的。

結束語

在新課改的不斷推動下，我們傳統(tǒng)的教學模式已不能完全符合新時期教學的需要。在大力倡導教育現(xiàn)代化的今天，我們的數(shù)學教學也要跟上形勢的發(fā)展，充分利用好互聯(lián)網這個平臺，充分發(fā)揮微課這個全新媒介的作用，積極有效地調動學生學習數(shù)學的積極性和主動性，使學生能夠透過微課認識到數(shù)學的奧秘，樂意去主動探究數(shù)學的奧妙，從而不斷構建個人的數(shù)學知識大廈，最終獲得知識、能力、情感的全面發(fā)展。

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（作者單位：安徽省阜陽市第二中學）