淺談初中美術課堂創(chuàng)新教學的有效方法

陸惠芳

【內(nèi)容摘要】隨著新課程不斷改革，美術教學在初中教育中越來越重要。初中美術教師要創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習美術的興趣，使學生喜歡上美術，積極地進行創(chuàng)作，進一步提高美術課堂教學的效率。

【關鍵詞】初中美術 課堂創(chuàng)新 教學 有效方法

作為我國九年義務教育的必修課程之一，初中美術課程在促進學生身心健康發(fā)展、提升學生的審美情趣方面有著不可替代的作用。在新課程改革不斷深化的背景下，初中美術教學面臨著許多新的挑戰(zhàn)，所以廣大教師要在教學實踐中不斷探索與創(chuàng)新，以期不斷的完善初中美術教學方式、方法，提高該課程的教學質(zhì)量。

一、提高美術教師自身的綜合素質(zhì)

提高美術教師自身的綜合素質(zhì)是對初中美術課堂教學進行創(chuàng)新的基本前提，新課程改革要求人民教師必須具備知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、教育思想素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，《新課程標準》明確的提出了美術課程具有人文教育屬性，所以初中美術教師要通過各種途徑來提升自身素養(yǎng)，從豐富的人文背景中將美術學科剝離出來，以便更好的開展初中美術課程的教學工作。

1.加強自身教研建設

江澤民同志曾在北京師范大學的一百周年慶祝大會上這樣強調(diào)：“作為人民教師，要富有創(chuàng)新精神，與時俱進，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才”。初中美術課程教師要積極參加各種級別的培訓來提升自己的素養(yǎng)，在教研教改下努力使自己成為一名研究型教師，注重以教育實訓經(jīng)驗作為教育科研的對象，因為僅僅以自身的教學經(jīng)驗為研究對象得出的往往只能是片面的、局部的“經(jīng)驗式”論文。

2.提升自身品質(zhì)與人格魅力

教師首先要轉變教學觀念，作為一名初中美術教師，不僅要擁有一顆熱愛藝術的心，還要有對于教育事業(yè)的飽滿熱情，深刻理解自己肩上所擔負的責任，教師自身的道德品質(zhì)往往很大程度上決定了學生對于教師的接受程度，所以教師要具備高尚的道德情操，以自身的品德去感染和啟發(fā)學生。另外，美術教師還要注重自身專業(yè)技能的學習，只要專業(yè)的教學才能使學生信服。

二、引導學生發(fā)現(xiàn)和感受美的事物，提高其審美素質(zhì)

初中美術教師要根據(jù)該階段學生的主要心理特征與生理特征，從學生的角度出發(fā)，對他們的個人情感進行誘導與啟發(fā)，通過各類教學資源來引導他們發(fā)現(xiàn)美、感受美。例如在七年級美術上冊的第一課《自然與生活的定格：外國風景畫、景物畫賞析》中，教師在課前可以收集一些自然界的聲音、優(yōu)美的輕音樂以及17世紀的荷蘭靜物風景畫，并制作成課件，在課堂教學開始時，首先以音頻教學資源作為課堂引入，讓學生聆聽自然界中的聲音和優(yōu)美的音樂，然后讓學生用不超過5個字的詞匯來表達自己的感受，然后再展示一些自然風景的照片，讓學生在聲音和畫面中發(fā)現(xiàn)和感受到大自然的美，并讓他們發(fā)揮想象，進行簡單的繪畫練習，抽查一些作品進行，讓學生對其作品進行自我描述，然后教師進行簡單的評價，然后就可以引入展示國外的優(yōu)秀畫作，以17世紀的荷蘭風景畫為代表，因為該畫派的景物畫技藝已經(jīng)嫻熟到可以以假亂真的地步，從中選擇一到兩幅作品進行重點講解與賞析，比如在第七課《物品上的花廊》的課堂教學中，教師為了引導學生感受春天的美，領略大自然中形狀與色彩的美，發(fā)現(xiàn)花朵外觀的輪廓美，以及形狀與形狀之間的組合美等，在課前可以準備優(yōu)美的音樂如《春天在哪里》，同時收集各式各樣的花朵、樹葉等，在課上為學生播放音樂，引入教學內(nèi)容，然后為學生展示收集到的物品，讓學生自主思考，去發(fā)現(xiàn)這些物品的獨特之處，通過小組交流等形式去尋找花朵、樹葉形狀和色彩美的規(guī)律，在第二課時中為學生展示一些繪有或刻有精美圖案古代瓦器、瓷器等，讓學生感受美學在民族工藝中廣泛應用，啟發(fā)學生的審美意識，提高他們的審美情趣。

三、注重學生動手能力培養(yǎng)，重視對他們的作品進行評價

美術是一個非常注重動手能力的學科，特別是在初中美術這樣的階段，學生需要學習的不是專業(yè)性很強的美術理論知識，而是應該將美術多與生活聯(lián)系在一起，讓他們感受生活中的美術。如果過多強調(diào)美術技能、技巧的學習，對于初中學生來說，會很大程度影響他們學習的主動性和積極性。這就要求教師在課堂教學中要多留時間給學生進行繪畫的練習，而且告訴他們要在作品中盡量多投入自己的真實情感。例如在蘇教版初中美術八年級上冊的第一課《外國肖像畫賞析》的教學中，教師可以讓學生練習為身邊熟悉的人畫一幅肖像畫，首先熟悉人物的形象對于他們來說降低了繪畫的難度，其次是畫這些身邊的人更容易讓學生流露出真實的情感，調(diào)動學生的積極性，然后就是教師對學生的作品進行評價，詢問畫中人物與他們的關系，觀察學生在作品中表達的情緒，多找作品中的閃光點然后予以肯定和表揚，從而幫助建立學生的自信心，發(fā)掘他們的繪畫潛能。

總結

總而言之，美術作為九年義務教育的必須課之一，也許對于學生升學、考試沒有太多直觀的影響，但是對于培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)卻有著非常重要的意義。所以初中美術教師一方面要注重自身綜合素養(yǎng)的提高，另一方面要多積累經(jīng)驗，學習先進，以調(diào)動學生學習興趣為突破口，結合教學實際，在實踐中不斷探索與創(chuàng)新教學方式、方法，以期使學生的審美情趣得到有效培養(yǎng)，幫助他們的身心健康發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 王紅明. 淺談美術課堂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 新課程（上），2011 （05）.

[2] 逯建康. 淺談初中美術課堂教學改革的幾點體會[J]. 中國體衛(wèi)藝教育，2011 （05）.

（作者單位：江蘇省常州市武進區(qū)禮嘉中學）