高中生英語學習積極性的探討

寧紹強

【摘 要】“學好普通話，走遍全中國；學好一門外語，走遍全世界”這句話對于任何語文或者英語教師都不陌生。英語學習因其語言環境的影響，在高中生的學習中顯得十分艱難。本文以實際情況出發，談如何激發學生學習英語的興趣。

【關鍵詞】高中英語 學習 積極性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.100

如何在高中英語教學中激發學習的積極性，體現素質教育的進行，以此來提高學生自主學習、分析解決問題的能力，開展英語課外活動必不可少。在高中英語教學中如何通過課外活動來激發學生學習英語的興趣，是一個值得英語教師思考的問題。

一、英語課外活動的開展

很多英語老師已做了足夠多的嘗試，效果也因人而異，但是總的來說情況還是比較樂觀。但高中英語課堂教學受語言基礎和時間空間等多方面的限制，高中英語課外活動如何有效地開展，關于這個問題，我抱著試一試的心態，在我們班的同學中開展一項名叫英語手抄報的比賽活動，手抄報的內容主要是英語文章、英語電影的封面、英文歌曲歌詞等等。

在此項課外活動中，我驚奇地發現學生對待英語課外活動的動手能力和態度超出我的想象。其中我們班英語課代表說他們在家里完成英語手抄報的任務開始讓家人很不能理解，直到最后，家里面的人明白了其中的道理，全家總動員幫助英語課代表完成了漫威所有英雄的經典臺詞和人物形象的繪畫。這不僅，也讓家長懂得了英語學習不易，也讓學生懂得了英語學習方式的多樣性，讓他更加珍惜學習的機會、學到更多的知識。一項英語課外活動，培養和鍛煉了學生的能力和毅力，讓學生融入了家庭，促進了家人之間的溝通與合作，增進彼此感情。有些學生家長說，這次新穎的英語課外活動，讓家長們也漲了不少見識，學習了很多的英語知識。

二、營造良好的英語學習氛圍是基礎

這首先要求教師要建立一個良好的師生關系。良好的師生關系能增加高中學生學習英語的興趣和欲望，而尊重是良好關系的基石。教育的主體是學生和老師，師生之間要形成良好的關系，這首先就要老師尊重學生的獨立人格。高中英語教師在與學生進行談話的時候，一定要注意自己的說話方式，特別是語言用詞一定要認真考慮。高中的學生正是心理敏感和面子觀念發展的時期，如果老師對學生惡語相向，容易對學生造成心理壓力。其次，尊重學生的受教育權利。對有學習困難的時候，應當注意適時地改正自己的教學方式和途徑，甚至是改正自己的教學方式等，很多高中學生在學習英語時，會有很多困難，而且這種學習困難在短時間一年半載內難以改正，但是一個合格的高中英語老師應該要做的不是惡語相加，而是要善于開導。最近在網上頻頻爆出的老師羞辱、冷落學生的情況就是一種教育事業中的活生生的悲劇，不僅會對教育者造成嚴重的社會負面影響，也會對當事的學生、老師有嚴重的影響，影響以后上課的氣氛和心態，嚴重損毀教師隊伍的社會聲譽。一個尊重學生受教育權利的高中英語老師，是不會因為學生的學習能力，而冷落甚至當眾羞辱學生的。所以，這樣情況的出現需要所有英語教師隊伍深刻反省。

最后，高中英語教師應盡量改變傳統的學生成績評價模式。傳統的學生評價模式，就是將英語教學的成功僅僅依靠文化課的成績作為標準。英語是一門注重聽、說、讀、寫的綜合能力的課程，這一個觀點不僅是每一個高中英語老師應該遵循的教學規律，也是高中英語老師應該明白的基本道理。高中英語教育的目的，是培養高中生學生在英語各方面的能力，為高中生學生上大學、進入社會打下基礎，同時也為部分高中學生畢業后留學等做準備。例如我班有兩個英語差等生，最近幾周經常以頭痛為由課堂中間請假。但經過我的了解，實際情況是他們逃課出去打籃球，我知道以后十分憤怒，但是一想到打籃球可以提高增強反應能力，對學習能力的增強也是有幫助的，如果結合到NBA，在課堂上開展教學，這也是可以和英語有聯系的。如果好好把這層關系加以利用，這對學習英語可是有很大幫助的呀！所以我就轉而支持他們打籃球，在課堂實際操作中講了一些美國籃球的知識。結果同學們英語的興趣一下子提高了不少。所以，教師應當尊重高中學生的個性發展，成績的高低固然能說明一些問題，但成績不再是衡量高中學生是否學習掌握知識的唯一標準。

三、豐富課堂教學形式，使用多媒體等輔助教學

在中國，學習英語缺少固有的語言環境。這就造成許多學生的英語學習僅僅局限于英語課堂。而在英語課堂的教學中，學生如果沒了學習英語的興趣，英語課堂對英語老師來說，就必然是枯燥的說教，對學生來說就會是乏味的觀眾扮演。因此，要激發高中學生學習英語興趣的方法，在高中英語課堂的開展過程中，多利用豐富的多媒體資源，吸引學生注意力，提高高中學生學習興趣。

如果要想初中學生對英語學科產生興趣，那么在教學過程之中，就必須要設置吸引學生的眼球、激發學生的興趣、激發學生的求知欲的東西，借助豐富多彩的多媒體技術就顯得很有必要。就像在傳統的高中英語教學過程中，單憑英語教師的一個人表演，很難吸引學生注意力，就算是一節課的時間吸引了注意，這種狀態也很難在課堂上一直繼續下去，高中學生也容易產生抵觸情緒。

多媒體只要運用得微妙，展示出多媒體的優勢，就能夠使英語課堂超越了現有的時間、空間環境限制，也能突破硬件設施以及教師水平的各種局限。不同于教師的講授的單一性，多媒體能將內容豐富的信息直觀、全面的展現出來，也能傳遞單人教師不能傳遞的多人內容，而且高中英語知識本身就是比較注重感覺和聽覺的。因此，利用多媒體就能幫助學生直觀的看見或者聽見標準的英語交際環境。例如在課堂中，講到英語中著名的演講的時候，老師可以以馬丁路德金的演講《我有一個夢想》為例子，直接向同學播放一段原版的視頻實錄，這樣才能讓學生感受演講的魅力，燃起了學習的興趣。

四、結束語

英語是一個合格的高中生學生最起碼的應該掌握的技能和素質，在素質教育理念已經深入人心的今天，英語的重要性尤為突出，而且在當代社會，英語也越來越成為體現高中新課程改革后，素質教育觀念開展情況的一面鏡子。在高中學科教學中，英語尤其不能忽視。英語離不開學習，學習來源于興趣，培養學生英語興趣，作為老師不僅要深入了解學生的心理發展狀況，也要結合教材，因地制宜。綜合運用多媒體技術營造生動形象的英語環境，來達到學生英語興趣的提高。