淺析職業(yè)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

陳勇存

【摘 要】學(xué)校體育教學(xué)不斷深化改革，體育教學(xué)方式在創(chuàng)新中逐步完善，但職高體育教學(xué)卻處于尷尬地位。本文對(duì)職業(yè)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀、如何完成職高體育教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了分析，就全面落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 體育教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.112

根據(jù)《學(xué)生體制健康數(shù)據(jù)》顯示，我國(guó)青年少年身體素質(zhì)逐年在下降，肥胖人數(shù)每年在不斷增加。強(qiáng)身健體，增強(qiáng)青少年身體素質(zhì)成為了不少家長(zhǎng)的迫切需求。同時(shí)，社會(huì)需要與時(shí)俱進(jìn)的德智體美全面型人才，因此國(guó)家對(duì)體育教育也越來(lái)越重視。《學(xué)校體育工作條例》明確提出：學(xué)校教育教學(xué)工作中，必須開設(shè)有體育課。國(guó)家為引導(dǎo)學(xué)校體育教學(xué)改革，還把體育考試納入了中考必考科目，使體育與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)科目具有了同等重要的地位。

在體育教學(xué)發(fā)展越來(lái)越完善的今天，職業(yè)高中的體育教學(xué)卻面臨著不同的問題。近年，職業(yè)教育在國(guó)家做好做大的扶持下，蓬勃發(fā)展，選擇職業(yè)高中的學(xué)生人數(shù)在不斷增加，職業(yè)技術(shù)教育也越來(lái)越與社會(huì)接軌，但非體育專業(yè)的職業(yè)體育教育改革緩慢，困難重重。筆者作為職業(yè)高中體育教師，淺談一下職業(yè)高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀和根據(jù)教學(xué)實(shí)踐所構(gòu)想的教學(xué)對(duì)策。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

（一）單一化教學(xué)模式

目前，職業(yè)高中體育課程安排還多是采用傳統(tǒng)課程形式，由學(xué)校指定一名體育教師對(duì)某幾個(gè)班，甚至這一個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)。職業(yè)高中生經(jīng)過(guò)九年義務(wù)教育的體育學(xué)習(xí)，具有一定的體育基礎(chǔ)，對(duì)體育項(xiàng)目有著不同的偏好，比如同一班級(jí)有學(xué)生喜好羽毛球、有學(xué)生喜好籃球、有學(xué)生喜好足球。職業(yè)高中至今采用的指定式體育教學(xué)，無(wú)法滿足學(xué)生體育愛好的培養(yǎng)。單一化的體育教學(xué)模式忽視了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行工業(yè)化、統(tǒng)一化體育教學(xué)，不利于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）輕視理論化教學(xué)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)就是在操場(chǎng)上跑步、做廣播體操、簡(jiǎn)單的器材運(yùn)動(dòng)等，很少有體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論教學(xué)。其實(shí)，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，都以理論為基礎(chǔ)的。同樣，職業(yè)高中的體育課程也需要理論教學(xué)，比如正確的跑步姿勢(shì)，跳高、跳遠(yuǎn)的正確姿勢(shì)，籃球、足球的戰(zhàn)術(shù)理論，這些都需要體育教師進(jìn)行理論化教學(xué)。目前，職業(yè)高中體育教師教授學(xué)生體育理論知識(shí)的很少，知識(shí)是不斷更新的，特別是一些年紀(jì)大的體育教師自身理論學(xué)習(xí)不夠，在教學(xué)方面依然采有傳統(tǒng)教學(xué)模式，體育課只是讓學(xué)生跑步、練操，不重視對(duì)學(xué)生理論指導(dǎo)。

（三）教學(xué)方法單一

二十一世紀(jì)，多媒體、電教化普及，體育科目同樣也可采用現(xiàn)代化教學(xué)法。但是，職業(yè)高中仍是采用傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生體育教學(xué)還是采用分解、組合、重復(fù)的教學(xué)方法，這種舊的單一化的教學(xué)方法不適應(yīng)未來(lái)人才的要求，也不能提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，甚至?xí)粚W(xué)生抵觸。這種單一化的體育教學(xué)只是為上課而上課，簡(jiǎn)單粗暴的完成體育教學(xué)任務(wù)，達(dá)不到讓學(xué)生強(qiáng)身健體、提升體育素質(zhì)的目的。

（四）設(shè)施匱乏

近年，國(guó)家對(duì)職業(yè)高中教育投入較大，但是職業(yè)高中的體育場(chǎng)地、器材建設(shè)等還未及時(shí)跟上。受體育場(chǎng)地及器材影響，體育教學(xué)具有一定的局限性。例如單雙杠多設(shè)置在露天場(chǎng)所，經(jīng)常被日曬、雨淋，器材損壞比較快，學(xué)校對(duì)體育器材檢修工作不重視，導(dǎo)致一些體育器材損壞嚴(yán)重，損壞時(shí)間較久。甚至有些職業(yè)高中沒有正規(guī)的400米跑道，學(xué)生活動(dòng)空間狹小。這些實(shí)際情況，嚴(yán)重束縛了職業(yè)高中體育教學(xué)的發(fā)展，制約了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的提升。特別是有學(xué)生若要參加一些市級(jí)或省級(jí)比賽，訓(xùn)練所需的場(chǎng)所，基礎(chǔ)性、專業(yè)性的器材滿足不了學(xué)生需求，嚴(yán)重傷害了學(xué)生參加體育比賽的積極性。

（五）課外活動(dòng)指導(dǎo)不足

職業(yè)高中每年都會(huì)舉辦一些課外活動(dòng)，比如籃球賽、羽毛球賽、太極比賽等。以課外活動(dòng)比賽為媒介，可以提升學(xué)生體育素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生體育愛好。但是，這些課外活動(dòng)的舉辦，多是由學(xué)校體育教師一人對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行短期指導(dǎo)，專業(yè)性不夠，達(dá)不到學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目鍛煉的要求。

二、職業(yè)高中體育教學(xué)發(fā)展對(duì)策

（一）設(shè)置多種教學(xué)模式

職業(yè)高中生正處于身體、思想發(fā)育階段，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好尤為重要。職業(yè)高中可以在課程安排方面，可以嘗試選課法，設(shè)置必修和選修體育課。必修課以基礎(chǔ)性的體育項(xiàng)目為主，設(shè)定適合大部分學(xué)生能完成的傳統(tǒng)體育教學(xué)任務(wù)；在必修課的基礎(chǔ)上設(shè)置選修課，如籃球、足球、乒乓球等不同體育項(xiàng)目，以學(xué)生的體育愛好為主，自由選擇，在設(shè)定教學(xué)任務(wù)上可以拔高一些。這樣即完成了體育教學(xué)任務(wù)，又培養(yǎng)了學(xué)生的體育興趣。

（二）理論指導(dǎo)實(shí)踐

體育教學(xué)并不是脫離教育的單純戶外運(yùn)動(dòng)。職業(yè)高中體育教師應(yīng)學(xué)會(huì)使用電教化、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手法，向?qū)W生講解體育理論，體育項(xiàng)目歷史知識(shí)等。在教學(xué)上可以采用情景演示法、探索發(fā)現(xiàn)法、程序流程法等教學(xué)方法。體育歷史知識(shí)、比賽小故事等理論的學(xué)習(xí)能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣；體育動(dòng)作的講解可以避免學(xué)生在體育課中因不規(guī)范動(dòng)作而造成傷害。

（三）豐富教學(xué)方式

職業(yè)高中體育教學(xué)采用的教學(xué)方式單一化降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可采用團(tuán)隊(duì)合作方式進(jìn)行教學(xué)，如將班級(jí)學(xué)生分組，采取組與組對(duì)抗的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序、和諧的體育，培養(yǎng)學(xué)生體育團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幫助學(xué)生建立良好的運(yùn)動(dòng)愛好。

（四）硬件投入

職業(yè)高中在建設(shè)時(shí)，也要重視體育建設(shè)?，F(xiàn)在全民健身熱，體育教學(xué)也越來(lái)越受重視，學(xué)校在硬件投入時(shí)，也應(yīng)注重體育場(chǎng)地、體育器材的建設(shè)，用設(shè)備提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，為學(xué)校體育教學(xué)做好后勤保障，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)做好硬件保障。

（五）加強(qiáng)課外活動(dòng)指導(dǎo)

職業(yè)高中學(xué)習(xí)任務(wù)與普通高中相比較輕，學(xué)校應(yīng)多舉辦體育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)比賽，若學(xué)校體育資源不足，可以聘請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)。比如學(xué)校舉行籃球賽，可請(qǐng)校外專業(yè)人員指導(dǎo)或當(dāng)裁判，即能保證比賽公平性，又能多聽取不同的專業(yè)意見，有利于學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，傳統(tǒng)社會(huì)重智輕體的思想影響較深，職業(yè)高中體育教育教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，構(gòu)建新的職業(yè)高中體育教學(xué)模式，培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生體育素養(yǎng)、健身素質(zhì)，需要學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同努力。職高教師也應(yīng)提升自身素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)，與同行多交流，共同探索職高體育教育教學(xué)改革之路，構(gòu)建滿足社會(huì)要求的職高體育教學(xué)模式。