淺談新課改下如何有效提升小學(xué)語文教師授課水平

楊玉霞

【摘 要】新課改是最近幾年一直比較流行的一個熱議話題。小學(xué)階段語文教育也是如此，如何更好地提升教師的授課水平，繼而更好地為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供好的幫助，這一話題成為本篇論文筆者談?wù)摰闹匾獑栴}。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué)階段 小學(xué)語文 教師 授課能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.143

新課改的實施，使得很多教師不得不改變自己的授課方式，以便于自身的教育教學(xué)方式能夠更好地為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供便利。小學(xué)生是社會主義事業(yè)未來的接班人和建設(shè)者，為了更好地為現(xiàn)代化建設(shè)提供可資借鑒的人才資源，這就需要我們教師更好地做到以人為本，以加強小學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量為自身教學(xué)努力的一個目標，在此基礎(chǔ)上，我們才能更好地提升自身的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供更好地思路和方法。

在長期的應(yīng)試教育背景下，教師們已經(jīng)習(xí)慣了按照一對多的教學(xué)方式開展課堂教育教學(xué)工作，學(xué)生們在教學(xué)過程中是被動的服從者，教師在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位。當然，這種教學(xué)方式在以往的教學(xué)過程中也發(fā)揮了很大的作用，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)到很多的科學(xué)文化知識。然而，隨著新課改的實施，我們的教育教學(xué)策略已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，我們當前要培養(yǎng)的是綜合素質(zhì)較強的學(xué)生，而在小學(xué)階段的教學(xué)中努力地幫助學(xué)生們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，為他們以后的學(xué)習(xí)提供好的借鑒是我們在當前的教育背景下，需要努力為學(xué)生們創(chuàng)造的基本條件。那么，在當前的教育背景下，要想使得小學(xué)生們能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時的授課過程中，作為教師需要怎樣去做呢？筆者在近幾年的教育教學(xué)過程中，曾經(jīng)對新課改和新課改下的語文教學(xué)做過相關(guān)的調(diào)查和總結(jié)，從而總結(jié)出了幾種比較有效地教學(xué)方式，希望能夠?qū)Υ蠹胰蘸蟮男W(xué)語文教學(xué)有所受益和啟發(fā)。

一、調(diào)整自身教學(xué)的方式

及時地總結(jié)和反思以往教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，盡快地做好新教育背景下師生各自的定位，盡可能地營造活躍而寬松的課堂教學(xué)環(huán)境。長期生活在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣并且適應(yīng)了教師們一貫的教學(xué)方式，那就是灌輸性教育。然而，隨著新課改的逐步推行，國家對人才培養(yǎng)的質(zhì)量和需求進一步提高了要求。作為教師而言，又該怎樣更好地為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供好的前提和基礎(chǔ)呢？我們應(yīng)當首先對自身以往所堅守的教育教學(xué)方式，進行及時的調(diào)整和反思，根據(jù)最新的教育教學(xué)形勢和環(huán)境，總結(jié)出一套更為合適的教育教學(xué)方法，為當下的語文教學(xué)提供服務(wù)，及時地做到與時俱進和取其精華、去其糟粕。這樣的話，我們就可以為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供更好地基礎(chǔ)和前提。同時，作為教師也要及時地根據(jù)新的形勢，調(diào)整好自身在教育教學(xué)中的位置，變課堂教學(xué)的主導(dǎo)者為參與者，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生們在課堂活動實踐中更好地表現(xiàn)自己，培養(yǎng)他們養(yǎng)成自主思路的習(xí)慣。最大程度地調(diào)動學(xué)生們參與課堂教學(xué)活動的積極性和主動性。此外，我們還要努力地為學(xué)生們提供好的教育教學(xué)環(huán)境。較之以往那種相對嚴肅的教育教學(xué)課堂環(huán)境，學(xué)生們往往會對自由而寬松的課堂教學(xué)氛圍報之以喜悅的心情。當然，這一切效果的達成離不開教師持之以恒的努力和堅持。

二、加強師生之間的教育教學(xué)互動，構(gòu)建友好、和善的師生關(guān)系，為學(xué)生們提供更好地鍛煉和自我表現(xiàn)的機會和平臺

在以往的教育教學(xué)背景下，師生之間進行互動和交流的時間比較少，往往我們都會采取一個人主講學(xué)生進行附和的方式。但是，這種形式的教學(xué)方式難以在當前的教育背景下繼續(xù)沿用。為了更好地為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供好的幫助，教師在教學(xué)中也需要及時地對自身的教學(xué)方式進行反思。加強師生之間的課堂教學(xué)有效互動就是一種比較好的教育教學(xué)方式。師生互動的主題可以是多元的。比如說，可以針對一些具體的問題展開互動和溝通，可以針對一些教育教學(xué)方式上的意見和建議進行溝通，也可以讓學(xué)生們對教師教學(xué)方法進行點評，詢問學(xué)生們期待的一種教學(xué)方式是什么等等的形式。師生之間如果能夠進行平等的溝通和互動，那么，要想在這樣的背景下更好地開展好語文教學(xué)工作也將不再是難題。

當然，師生之間的關(guān)系是好是壞也可以直接的影響到教師質(zhì)量的高低。一般來講，師生關(guān)系相處融洽的班級，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性往往也是比較高的；而師生關(guān)系相處一般的班級，如果教師自身的教學(xué)質(zhì)量不過關(guān)的話，想要讓學(xué)生們在這樣的情況下更好地學(xué)好語文知識，也將變得難度大一些。因此，為了更好地開展好小學(xué)階段的語文教學(xué)工作，為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供更多的幫助，在平時的教學(xué)過程中，教師還要注重加強與學(xué)生之間友好、平等師生關(guān)系的建立。在此基礎(chǔ)上，教師才能更好地開展好當前階段的語文教學(xué)工作，為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供更多的幫助。

三、加強閱讀討論課程在語文教學(xué)的應(yīng)用，盡可能地豐富教育教學(xué)的形式和內(nèi)容

結(jié)合多媒體技術(shù)，為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供更多的知識資源和教育資源。小學(xué)階段是學(xué)生們打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，在這一階段的教學(xué)中，教師們需要想方設(shè)法的幫助學(xué)生們培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方式。為了更好地開展好新課改下的小學(xué)語文教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣，在平時的授課過程中，作為教師，要努力地加強閱讀課在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的頻率。因為，閱讀課是一種能夠很好地調(diào)動學(xué)生們談?wù)摲諊纬傻囊环N形式，讓學(xué)生們在閱讀的過程中及時地交流自己的所思所想，并能夠針對自己所閱讀的內(nèi)容，寫出閱讀感悟，在課堂上與其他學(xué)生們一起探討閱讀的心得和感悟，而作為教師，就需要對學(xué)生們的課堂表現(xiàn)給予足夠的認可和表揚。在這樣的情況下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性和積極性才能被更好地點燃，教師才能更好地開展好接下來的語文教學(xué)工作。

當然，隨著多媒體技術(shù)與教育教學(xué)的有效結(jié)合，在當前情況下，教師們應(yīng)當努力地提升自身操作多媒體技術(shù)的能力和水平。盡可能多的為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供好的教育教學(xué)資源和幫助。當然，一味地講解課堂內(nèi)容也會使得學(xué)生們對學(xué)習(xí)內(nèi)容減少關(guān)注度，產(chǎn)生疲勞感。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生們尋找一些與課程內(nèi)容相關(guān)的勵志類的故事和題材，如作家的成長經(jīng)歷等。通過視頻的形式向?qū)W生們呈現(xiàn)出來，進一步堅定學(xué)生們的學(xué)習(xí)意志。在此基礎(chǔ)上，教師才能將語文教學(xué)工作開展的越來越好。

以上是筆者個人對于有效提升小學(xué)語文教師授課水平的幾點建議，希望能夠?qū)Υ蠹业恼Z文教學(xué)有所幫助。同時，也希望得到大家的批評指正。