淺談如何提高高中政治的課堂效率

朱福敏

【摘 要】政治是一門較為抽象和理論的學(xué)科，是高中教育中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。課堂效率是每一位教師所追求的，課堂效率的高低直接影響了教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，想要使學(xué)生真正學(xué)好政治，教師一定要充分重視起課堂效率的提高。

【關(guān)鍵詞】高中政治 課堂效率 興趣 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.147

高中階段的政治不同于小學(xué)、初中階段的思想政治，高中的課本已具有完整的知識(shí)框架和明確的教學(xué)目標(biāo)。高中政治的教學(xué)，意在使學(xué)生們從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、哲學(xué)等方面了解社會(huì)，掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)我們所處的社會(huì)有所感想、有所反思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力的同時(shí)提升學(xué)生各方面的素養(yǎng)。課堂效率是每一位教師所關(guān)注和追求的，提高學(xué)生政治學(xué)科能力的關(guān)鍵也是提高政治的課堂效率，這需要教師和學(xué)生的共同努力和配合。在教師自身方面，要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)來豐富課堂內(nèi)容，保持學(xué)生熱情。更要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，給學(xué)生充分的自我學(xué)習(xí)的時(shí)間等。針對(duì)如何提高高中政治的課堂效率這一問題，本人根據(jù)這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出了以下幾點(diǎn)建議和意見。

一、營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）運(yùn)用多樣化的課堂導(dǎo)入

高中階段的學(xué)生雖已有了相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法和思維，但對(duì)一些較為抽象和理論的知識(shí)依舊需要教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在政治學(xué)科上表現(xiàn)的較為明顯。

正式行課前，教師可以通過向?qū)W生呈現(xiàn)當(dāng)堂課的相關(guān)小故事、生活實(shí)例、簡單的小游戲等方式引入課堂。還可以充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，利用幻燈片等設(shè)備，為學(xué)生們提供音樂、圖片、視頻等，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生們的多個(gè)感官。激發(fā)學(xué)生探索興趣的同時(shí)，營造一種和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而引出當(dāng)堂課內(nèi)容。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，貼近生活

高中階段的教學(xué)除了要培育學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力外，更重要的是讓學(xué)生回歸生活，能使知識(shí)得到實(shí)際運(yùn)用。因此，教師進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，要重視起政治學(xué)科的實(shí)用性，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)生活小情景就是一個(gè)很好的聯(lián)系實(shí)際的方式。

例如，在進(jìn)行“價(jià)格”的相關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)置以下簡單的小情境：剛進(jìn)入冬天時(shí)，張明在一家服裝店用200元買了一件棉衣，春天到來后，張明在同一家店用同樣的200元買到了兩件棉衣，請(qǐng)問這是為什么？這樣貼近生活的小情境能很大程度上得到學(xué)生的共鳴，從而引發(fā)學(xué)生的思考，有利于學(xué)生回答問題的踴躍性，從而也能達(dá)到活躍課堂氣氛的作用。

二、豐富課堂內(nèi)容，拓展知識(shí)深度

豐富課堂內(nèi)容的關(guān)鍵是教師做好充分的課前準(zhǔn)備，根據(jù)每堂課的具體內(nèi)容和主題設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，明確教授課程和教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教師需要注意，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，既要避免使學(xué)生學(xué)得太過輕松，也不可給學(xué)生施加太大的學(xué)習(xí)壓力，引發(fā)他們不必要的畏難情緒。而是要遵循萬事適當(dāng)?shù)脑瓌t，還要避免為了求量而提出毫無意義的課堂問題。教師要將教材與實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計(jì)有價(jià)值和探討意義的教學(xué)問題，目的是使學(xué)生能通過解決這些問題來達(dá)到思維的提升。

教師進(jìn)行授課時(shí)，要善于使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)來豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)品質(zhì)。現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)能極大程度的帶給學(xué)生知識(shí)的直觀性和現(xiàn)實(shí)還原性，能通過圖片、聲音、視頻等形式將現(xiàn)實(shí)還原。政治學(xué)科與生活實(shí)際緊密相連，教師還可以利用多媒體技術(shù)展示真實(shí)的與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的案例，跨越時(shí)空差距，為學(xué)生提供最直觀最形象地知識(shí)體驗(yàn)。除此之外，多媒體技術(shù)還能帶給學(xué)生源源不斷的優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)上的信息時(shí)時(shí)更新，教師充分利用好這些多媒體技術(shù)能使教學(xué)緊跟時(shí)代潮流和學(xué)生思想，使教學(xué)圍繞教材展開的同時(shí)有一個(gè)更深層次的升華。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生主體

課堂效率的高低，在很大程度上取決于教師是否能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)的教學(xué)是教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，不停地寫板書，學(xué)生在下面呆呆地聽、做筆記。這樣“填鴨式”的教學(xué)方法很大程度上壓抑了學(xué)生的自我思考能力和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中落后的一套，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，而自己則在教學(xué)中扮演引導(dǎo)者和幫助者的角色，教師突出學(xué)生的主體地位應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

（一）要給足學(xué)生自我思考的時(shí)間

教師要勤于拋出有思考價(jià)值的問題，給學(xué)生獨(dú)立思考問題的機(jī)會(huì)。這個(gè)過程中，教師切忌不要給學(xué)生太多有關(guān)問題答案的提示，但也不可完全不給學(xué)生參考意見。等合適的時(shí)間后，教師再鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，多請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)后，教師再就這些學(xué)生的問題進(jìn)行一個(gè)講解。最后再對(duì)自己提出的問題進(jìn)行全方位的分析，以此達(dá)到學(xué)生自我思考與教師講解的緊密結(jié)合。

（二）要給學(xué)生進(jìn)行小組合作探究的機(jī)會(huì)

合作探究型教學(xué)模式是一種較為高效的教學(xué)模式，教師要把握好機(jī)會(huì)，提出一個(gè)較難或是具有較大的探究價(jià)值的問題后，將學(xué)生按不同層次交叉搭配分組，鼓勵(lì)每個(gè)人發(fā)揮自己的長處和能力。將問題分為幾個(gè)部分，分工合作，共同探究問題，齊心協(xié)力解決問題，使每個(gè)人都成為課堂的主人。

（三）適當(dāng)拓展學(xué)生的思維深度

高中階段的學(xué)生不能僅僅滿足于對(duì)知識(shí)的了解和記憶，教師要引領(lǐng)學(xué)生向更高的學(xué)習(xí)層次拔高。在不偏離教材和實(shí)際生活的情況下，向?qū)W生們提出更深層次一點(diǎn)的問題，來加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和實(shí)際運(yùn)用。例如，學(xué)到民主管理這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師向?qū)W生們提出問題——民主管理有哪些優(yōu)點(diǎn)？你所在的社區(qū)有哪些民主管理措施？你是如何看待這些措施的？如果你是社區(qū)內(nèi)的管理者之一，你將從哪些方面設(shè)計(jì)管理活動(dòng)？理由分別是什么等。

四、結(jié)束語

綜上所述，提高課堂效率是教師促進(jìn)高中生政治學(xué)習(xí)提升的關(guān)鍵。首先，通過各種導(dǎo)入活動(dòng)和創(chuàng)設(shè)情境等方式激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；其次，在行課中要始終保持教師的教學(xué)引導(dǎo)者的身份和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，結(jié)合每節(jié)課不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案。善于利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，并計(jì)劃好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，盡量將思考問題的時(shí)間充足的交給學(xué)生，在培育學(xué)生獨(dú)立思考能力的同時(shí)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。與此同時(shí)，教師還要準(zhǔn)備一些較有難度或有思考價(jià)值的問題來開拓學(xué)生的視野、強(qiáng)化學(xué)生的思維能力。最后，教師進(jìn)行自身的素質(zhì)提升也必不可少，教師要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注政治學(xué)科的發(fā)展，關(guān)注社會(huì)百態(tài)的發(fā)展。多多參與政治學(xué)科的教學(xué)交流活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用更多更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。