論初中英語課外閱讀教學策略

章益靜

摘 要：英語閱讀對于保證教學效率、提升學生的英語實踐應用能力有著非常重要的作用。英語教師應加強閱讀教學的研究，尤其是課外閱讀，從而有效提升學生英語水平，促進學生全面發展。

關鍵詞：初中英語；課外閱讀；教學策略；表達能力

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）21-0079-01

英語課外閱讀是拓展學生英語知識面、夯實學生英語基礎、鍛煉學生閱讀能力的重要方法。通過英語課外閱讀教學，學生能夠獲取更加豐富的英語學習資源，在閱讀的過程中對于英語語法知識和詞匯的應用有更好的了解，有效提升英語綜合能力。

一、初中英語課外閱讀存在的問題

（1）教學觀念落后，忽視了學生主體地位。首先，在初中英語教學中存在的一個重要問題，就是使用中國文化代替西方的文化。教師在開展閱讀教學的過程中，更加注重對于文章中單詞和語法知識進行講解，但是忽視了對于文化背景相關知識的介紹。這樣，就會使學生在閱讀的過程中不能有效地理解文章的內容。其次，在英語閱讀教學實踐中，教師沒有重視閱讀方法的傳授，沒有結合學生的英語水平和學習需求選擇閱讀材料，使學生的英語實踐應用能力不能得到充分鍛煉。這種教學模式與新課改的方向背道而馳，不利于學生英語綜合能力的提升。

（2）缺少師生互動環節。在英語教學的過程中，只有開展有效的師生互動，才能保證英語閱讀教學和閱讀學習的效率，不斷提高學生的英語應用能力。在應試教學氛圍中，英語教師會更多地注重文章內容的分析和答案的核對，課堂中缺少師生互動的環節。這樣就會導致學生的思維難以得到有效啟迪，視野得不到有效開闊。同時，學生對于閱讀的重難點知識掌握不好，最終影響了閱讀素材中信息的獲取。師生之間缺乏互動，教師對于學生的學習情況不夠了解，學生對于教師的教學意圖了解不夠清晰，會導致教與學之間出現脫節的情況，嚴重影響初中英語課外閱讀教學的有效性，影響學生英語能力的提升。

（3）缺乏對于學生閱讀興趣的培養。培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣，可以使學生更加積極主動地參與到英語教學中，使學生的英語學習水平得到提升。有了良好的閱讀習慣，學生就會長期堅持閱讀，不斷地獲取英語知識，實現提升自身英語實踐應用能力的目標。但是，在具體的教學實踐中，英語教師在開展教學的時候沒能考慮到學生閱讀的情緒，對于學生的英語實際水平考慮不夠周到。這樣，就導致學生學習的效率大大降低，難以有效地開展英語閱讀學習。學生缺乏預讀學習興趣和良好的閱讀習慣，與教師的教學方法有著很大的關系。學生缺乏科學的閱讀方法，在閱讀的過程中就容易找不到重點，在閱讀文章后面內容的時候就會忘了前面的內容，最終導致整體閱讀效果不佳。

二、提升初中英語課外閱讀效率的策略

（1）激發學生閱讀興趣，提升學生閱讀學習主動性。在初中英語課外閱讀教學實踐中，教師應該圍繞學生的英語閱讀興趣展開閱讀教學活動，提高閱讀教學的有效性，鍛煉學生的英語表達能力。教師應該注重結合教材中的內容，引導學生適當開展課外閱讀，使學生接觸到更加豐富的英語素材。例如，在教學“Wonders of the world”時，教師可以圍繞“wonders”的主題，給學生選擇一些課外的閱讀素材，讓學生對于英語閱讀產生濃厚的興趣，使學生的英語綜合能力得到提升，提高英語課外閱讀教學的有效性。

（2）開展提問教學，增強師生互動。教師在開展課外閱讀教學的時候可以嘗試著開展提問教學，圍繞學生感興趣的內容提問，使學生對于話題產生濃厚的興趣，提高學生的參與度，保證英語閱讀教學的實效性。只有這樣，才能使學生從閱讀素材中掌握更多的英語知識，切實提升學生的英語綜合運用能力，促進學生的全面發展。例如，在教學“Sporting life”的時候，教師可以引導學生閱讀相關的閱讀材料，然后提問學生對閱讀素材中不同資料的理解。教師通過這樣的方式，可使學生的英語閱讀能力得到有效鍛煉，收到很好的教學效果。教師在提問的過程中，也可以更好地掌握學生的英語閱讀情況，更有針對性地開展教學，從而提高英語閱讀教學的效率。

（3）鍛煉學生自主閱讀能力，培養學生良好的閱讀習慣。培養學生良好的自主閱讀能力和習慣，對于提高英語閱讀教學的效率，促進學生的全面發展有著重要的意義。學生在長期的閱讀學習過程中，英語綜合能力會得到更好的提升。因此，教師應結合學生的實際情況，組織學生開展課外閱讀活動，使學生的自主學習能力得到充分鍛煉，英語綜合能力得到有效提升。

三、結束語

綜上所述，英語教學的目的就是鍛煉學生的英語思維能力，使學生可以在理解英語知識和文化的基礎上，提升英語實踐運用能力。而英語課外閱讀對于提升學生的英語綜合能力、拓展學生的知識面有非常重要的作用。因此，教師應該注重優化教學方法，創新教學理念，以學生為中心創設課外閱讀教學情境，為學生以后的英語學習和發展奠定良好基礎。

參考文獻：

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