淺談中職計算機教師在“校企融合”教育辦學方針中的做法

王丹?王洪杰

摘要：“校企融合，工學結合”是中職教育的辦學方針之一。作為中職計算機教師必須轉變教育觀念，更新教育思想，從傳授和繼承己有知識為中心的傳統(tǒng)教育轉變?yōu)橐詫W習者為中心著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐操作技能的現(xiàn)代教育。努力形成以主動參與、積極探索、主動思考、主動創(chuàng)造為基本學習方式的新型教學過程，才能在教學實踐中身體力行的推行就業(yè)教育。我校始終響應國家號召，這些年來一直堅持“以就業(yè)為導向”的方針政策指導嘗試教學改革，教師們對專業(yè)人才培養(yǎng)方案反復研討，多次進行教學計劃、課程大綱、教學方法、教材、考試、實訓等各方面的改革，并在實踐中不斷探索和總結。通過對13級到16級計算機專業(yè)學生進行的試點，我校計算機專業(yè)學生的一次就業(yè)率達到95%以上，收到了較好的培養(yǎng)效果。根據(jù)跟蹤調查，用人單位普遍反映良好。本文就中職計算機教師在“校企融合”教育辦學方針中的做法進行淺談。

關鍵詞：中職教育；計算機教學；校企融合；教學改革

中職學校旨在培養(yǎng)與我國現(xiàn)代化建設要求相適應，具有綜合職業(yè)能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。由于職業(yè)教育以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，因此指導思想更加明確，整體發(fā)展充滿活力，但課程設置方面有待提高。現(xiàn)在的用人單位對就業(yè)人員的要求不僅僅掌握基礎知識，還有掌握崗位技能，所以中職教育畢業(yè)的學生需要進一步學習與社會與企業(yè)接軌的職業(yè)課程，實現(xiàn)畢業(yè)就上崗。……