小組合作學(xué)習(xí)模式在初中物理電學(xué)中的實(shí)踐研究

鄭玉賢

摘要：小組合作學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)模式，即以小組學(xué)習(xí)為基本的學(xué)習(xí)形式，從而加強(qiáng)師生之間、生生之間的交流與互動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。與傳授理論知識(shí)不同，初中物理電學(xué)教學(xué)主要以實(shí)驗(yàn)方式為主，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的能力。本文主要研究初中物理電學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式來探索出適合初中物理教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)模式；初中物理電學(xué)；實(shí)踐研究

在新課改的推進(jìn)實(shí)施下，在初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)模式，從而讓初中生更好地發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，積極思考，同組之間相互交流。不同小組之間各抒己見，在交流和討論之中，學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，這種親身體驗(yàn)交流學(xué)到的知識(shí)要比傳統(tǒng)教學(xué)中老師教授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)掌握地更加牢靠，同時(shí)在小組合作學(xué)習(xí)模式的過程中也激發(fā)了初中生學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的樂趣，從而為以后的物理學(xué)習(xí)以及其他的學(xué)科的學(xué)習(xí)都提供了很好的學(xué)習(xí)模式。

一、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)

要想在初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式，就需要教師可以在教學(xué)過程中進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新。比如讓學(xué)生通過自己的努力來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并可以鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，從而為學(xué)生之間的合作來提供最為廣闊的發(fā)揮空間。在自由發(fā)揮的過程中，來讓學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力得到提升，并可以不斷實(shí)現(xiàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新，從而在一定程度上提高初中物理電學(xué)教學(xué)的效果。

例如，在探索電流大小的影響因素時(shí)，教師就可以讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的模式來開展多種迷你小實(shí)驗(yàn)，如利用電池的溫度、電阻的大小的實(shí)驗(yàn)，這些具有趣味性的實(shí)驗(yàn)，就可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。又如，在學(xué)習(xí)串聯(lián)和并聯(lián)的特點(diǎn)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的模式來開展相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究。通過安裝各種電路，來對(duì)串聯(lián)和并聯(lián)的規(guī)律進(jìn)行研究。學(xué)生還可以以小組合作學(xué)習(xí)的模式來檢驗(yàn)家庭電路的特點(diǎn)，是串聯(lián)和并聯(lián)。開放性的實(shí)驗(yàn)過程，不僅可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，還可以使學(xué)生的主動(dòng)參與教學(xué)的積極性提高。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師就是興趣，只有學(xué)生對(duì)電學(xué)知識(shí)充滿了興趣，才能主動(dòng)積極地投入到電學(xué)的學(xué)習(xí)中。因此，在初中電學(xué)的知識(shí)講解過程中，教師應(yīng)該開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，來最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)物理電學(xué)計(jì)算公式的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以以比賽的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在進(jìn)行比賽之前，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生可以通過小組合作學(xué)習(xí)的模式來探討電學(xué)的計(jì)算公式。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師還要對(duì)每個(gè)小組設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，然后小組組長(zhǎng)來展示本組的學(xué)習(xí)成果。通過小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生可以對(duì)電學(xué)的計(jì)算公式認(rèn)識(shí)的更清楚，對(duì)各個(gè)電學(xué)條件也記憶深刻，并最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和生活緊密聯(lián)系

在初中電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，與生活元素進(jìn)行結(jié)合是最有效的教學(xué)形式。當(dāng)與生活結(jié)合的前提下，還能以小組合作學(xué)習(xí)的模式展開教學(xué)，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＩ顚?shí)例滲透物理電學(xué)知識(shí)，是讓學(xué)生感受物理知識(shí)與生活體現(xiàn)的應(yīng)用，這同樣也是一種有趣的教學(xué)形式，讓學(xué)生的思維能力以及分析能力都得到最大程度地提升。教師要選取具有代表的物理生活實(shí)例，通過教師的示范性指導(dǎo)，以師生共同討論的形式來學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生應(yīng)用物理電學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力。

例如，在學(xué)習(xí)《家庭電路》時(shí)，為了讓學(xué)生快速了解家庭電路的特點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式來展開討論，并確定最終的實(shí)驗(yàn)方案。家庭電路復(fù)雜多樣，由進(jìn)戶線、電能表、總開關(guān)、保險(xiǎn)裝置、用電器、開關(guān)、插座、導(dǎo)線等組成。為了讓學(xué)生可以了解電燈與開關(guān)之間的串聯(lián)關(guān)系、開關(guān)在火線上這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生討論如果是并聯(lián)的情況，會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果。并通過實(shí)驗(yàn)的方式，來解決電燈應(yīng)該以什么樣的方式才能發(fā)光。通過選擇與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的電學(xué)例子，可以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，并在一定程度上提高物理的學(xué)習(xí)效果。

四、創(chuàng)建輕松愉快的合作學(xué)習(xí)環(huán)境

在新課改中，提倡在初中物理電學(xué)教學(xué)課堂中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，從而建立一種和諧的師生關(guān)系。初中生對(duì)新鮮事物充滿了好奇感，但是由于初中生的心理、生理尚未成熟，不易集中注意力，學(xué)習(xí)的興趣忽有忽無。因此，物理教師的引導(dǎo)作用是十分重要的。當(dāng)課堂上出現(xiàn)與教師想法相違背的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也提高了學(xué)生積極主動(dòng)參與小組合作學(xué)習(xí)的興趣。所以，初中物理教師應(yīng)注重引導(dǎo)，從而營(yíng)造一種輕松愉快的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，確保小組合作學(xué)習(xí)模式能夠順利地進(jìn)行。

總而言之，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的策略是推進(jìn)合作學(xué)習(xí)模式的重要?jiǎng)恿Γ瑥亩谝欢ǔ潭壬咸岣叱踔形锢斫虒W(xué)課堂的效率。教師可以從創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和生活緊密聯(lián)系、創(chuàng)建輕松愉快的合作學(xué)習(xí)環(huán)境等四個(gè)方面展開實(shí)施，從而保證小組合作學(xué)習(xí)模式在初中物理電學(xué)教學(xué)中的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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