中職電子類專業人才培養模式探索

鐘石林

摘 要 隨著社會的不斷進步與發展，教育領域也在不斷進行改革與創新。其中，中職教育學校是專門培養實用型人才的學校，隨著市場經濟的發展，其競爭壓力越來越大，怎樣提高學校知名度，提高人才培養能力成為其發展的關鍵。電子類專業的發展與應用越來越受到社會的關注。中職學校要想獲得新的發展機會，就要與時俱進，不斷改進電子類專業人才培養模式，確立新的教育理念和教育目標，與社會生產發展實際相結合，增加校企合作的機會，科學規劃人才培養方案，才能進一步提高中職學校的發展實力。體現出電子類專業教育的優越性。本文主要對中職電子類專業人才培養模式進行探索分析。

關鍵詞 中職 電子類專業 人才培養模式 探索

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0前言

隨著社會經濟水平的不斷提高，信息技術的不斷進步，社會已經進入到了信息化發展的重要階段，這也影響著教育發展的方向和趨勢。中職學校是培養專業技術人才的關鍵領域。近年來，電子類專業受到的關注程度不斷加深，電子類專業對學生的吸引力也越來越大，學習的人數不斷增加，已經成為中職學校重點發展的教學專業之一。但是要想培養出專業水平高、實踐能力強、專業技術過硬的人才，提高學校的競爭能力，提高行業競爭水平，就要對傳統的人才培養模式進行改革。全面分析電子類專業發展的前景和發展趨勢，結合社會的實際需要，有目的性、有針對性的進行電子類專業人才的培養。真正培養出既具有深厚的基礎知識功底，又具備較強的專業實踐能力的高素質才，這也是中職學校發展的重要目標。

1中職電子類專業人才培養模式上的缺陷分析

1.1電子類專業教學內容比較落后

隨著社會的進步與發展，市場需要的不斷變化，各個企業對電子類電子類專業的實際需要與具體要求也在發生改變。這就需要及時更新教學內容，與實際需要相符。但是在目前來看，中職學校在電子類專業課程的選擇與開設上，基本上還是傳統的教學內容，基本上都是比較基礎的課程，教學內容上缺乏新穎性，即使在更新，速度也很慢，甚至對更改的內容把握不夠準確，不了解市場實際需要，不能夠全面認識到電子類專業的新領域、新內容、新技術。致使電子類專業教學內容非常滯后，實際應用性不高。

1.2重理論輕實踐

在中職電子類專業教學中，從課時安排上來說，理論基礎知識的教學課時明顯多于實踐教學課時，仍然保留著傳統的灌輸式教學模式。過于看重理論知識的教學，忽視了學生實踐能力的培養。例如：在一些數字電子技術課程的教學過程中無論是在基礎理論授課上，還是對于實踐課程安排上，都注重講授的效果和原理的闡述、驗證。而不是引導學生利用相關電子技術來解決實際問題，更沒有關注學生對電子技術的應用掌握到了一個什么程度，有哪些新的電子元件需要了解，相關儀器設備的具體應用等等，對社會實際需要，對人才的具體要求等也不夠了解，致使電子類專業課程的教學實踐性不強，學生的實踐能力非常低，不能適應未來的崗位需求。

1.3教學方法不科學

在中職電子類專業教學上，采用的教學方法還是比較落后傳統，基本上還是以教師的教授為主，只不過是把粉筆黑板的形式改成了多媒體課件，但是卻沒有真正發揮出多媒體的授課優勢，仍然是以教為主，學生處于被動的學習地位。在實踐課程教學上，還是以實驗箱為主，沒有真正發揮出教師的引導作用和學生的主觀能動性，致使教學效率非常低。學生的思維和能力不能得到開發和擴展，缺乏一定的創新能力和實踐能力。

1.4考核評價方法不合理

在中職電子類專業考核評價中，評價方法和內容都比較單一，不利于全面、客觀、綜合的對學生的學習成績、能力、素質等進行評價，不利于學生專業能力的提升。在實際評價中，還是以考試成績為主，考核的知識和內容也比較傳統，不能綜合、客觀的對學生進行評價。學生往往都是為了考試而突擊性學習，考試成績并不能反映出學生真實的學習狀態和個人能力。在一定程度上阻礙了學生的進步。

1.5中職電子類專業人才培養思路不正確

大多數的中職學校，都沒有客觀分析市場發展規律，不能根據社會實際需要制定出完整的、科學的人才培養方案。人才培養思路沒有突出創新與發展的特點，也沒有制定出高技術、高能力，高素質的人才培養目標，理論與實踐相脫節，人才培養模式不科學、不合理。

2中職電子類專業人才培養模式的創新發展

2.1優化教學內容

根據中職電子類專業教學內容的缺陷與不足，要進行創新與改革。電子類專業在社會應用中起著重要作用，隨著市場的發展，科學技術的不斷進步，很多前沿性的研究與課題逐漸出現，與傳統專業相比，電子類專業的發展與更新速度較快，很多新的理論、概念、技術等都需要及時了解，才能更好地適應社會發展的需要。中職學校要加深度這些內容的了解，及時調證就教學內容，增減教學課程，保證課程的新穎性和實用性，除了專業基礎課程以外，還要增加一些新的教學內容，對教學內容進行優化，跟上時代發展的步伐。

2.2采用多元化的教學方法

在中職電子類專業教學中，要改變傳統的教學方法，以學生為主體，發揮教師的引導作用，把課堂真正教給學生，加強師生的溝通與交流，鼓勵學生真正參與到教學中來。要把相關專業的理論學習形象化，降低學生理解的難度，激發學生的學習興趣，開發學生的潛力，擴展學生思維。主動發現問題，解決問題，提高學生的專業能力和素質。例如：在電子電器技術應用與維修的課程教學中，教師要根據教學目標和教學內容，結合學生的學習能力和特點，設計相關教學問題，針對某一電器的故障，讓學生自己分析思考，結合所學內容，提出具體的維修方案預測達到的具體效果。采用分組討論的教學方法，創設輕松的而教學氛圍，讓學生自由討論，說出自己的真實想法，激發學生創新意識，從而提高其解決實際問題的能力。

2.3校企合作，提高人才培養水平

校企合作，是中職電子類專業人才培養的新方向，也是重要發展趨勢。要根據學校的實際情況，結合電子類專業人才培養的方向，加強與企業之間的合作與交流，讓企業參與到學校的人才培養中來，提供一定的支持，共同作出人才培養全面規劃。例如：學效與企業加強合作，讓企業為學生同專業的實訓基地，而學校可以為企業培養所需的專業性人才。建立起科學合理的、完善的教學體系，把校內理論學習、校內實踐與企業實訓、素質拓展、技能培訓、綜合訓練有效統一起來。提電子類專業人才培養的效率和水平。以提高學生的綜合能力，提高人才的實踐能力為主要目標。進而把企業、人才、學校的發展統一起來，不僅提高了學生的就業競爭力，促進了學校的發展，也為企業的發展提供了動力。

2.4注重學生就業指導

中職電子類專業人才培養，最重要的一點就是要與社會實際需要相結合。才能真正體現出人才培養的價值，促進學生的發展與進步。因此，學校應該深入市場進行全面的調查分析，加強對學生進行就業指導，把專業學習與就業緊密聯系起來，避免學生盲目學習，發展目標不明確。例如：學校可以開設相關就業輔導課程，讓學生在學習專業技術的同時，掌握就業動向，確立個人發展目標和方向，樹立正確的就業觀和擇業觀，做好職規劃。提高人才適應社會的能力。

3結論

綜上所述，中職電子類專業人才培養模式的創新與發展，對中職學校和學生，對社會實際需求都具有重要意義。要根據實際情況，探索科學合理的人才培養模式，這也是中職學校發展進步的關鍵。

參考文獻

[1] 賈圣算. 中職學校電子商務專業人才培養體系的重構與復雜特性的分析[D].廣東技術師范學院，2015.

[2] 李勛. 現代學徒制下中職電子商務專業人才培養模式的創新探索[J]. 現代經濟信息，2016（17）：440.

[3] 楊成全，盧玉和，石云龍，王振義. 電子信息科學與技術專業人才培養模式的探索和實踐[J]. 山西大同大學學報（自然科學版），2007（04）：79-81+84.

[4] 吳笑峰，唐志軍，席在芳，歐青立，吳新開. 電子信息類專業應用型創新人才培養模式探索[J]. 當代教育理論與實踐，2015（07）：67-70.

[5] 陳桂玲. 中職電子技術應用專業校企合作人才培養模式的研究[J]. 中國職工教育，2014（10）：58.