如何做好小學識字教學工作

李惠蘭

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0077-01

語文學習是一項基本內容的學習，在小學階段的語文學習中，尤其是低年級的語文學習中，識字學習是一項基本內容，也是一項重要內容，小學生識字能力的高低以及識字數量的多少將直接影響著學生今后的學習。作為一名小學語文教師，要認識到識字教學在小學語文教學中的重要地位，提高識字教學的質量。

學生們從一出生就接觸語文學習，他們對語文并不陌生。進入小學之后，學生開始系統的進行語文知識的學習，語文是小學階段的一門基礎學科，也是學好其它學科的基礎。在語文學科的學習中，識字教學又占據了基礎性的地位。但是，識字教學并不是一項簡單的工作，是一項繁重、枯燥的教學任務。如果教師只是單純依靠語文教材的要求進行識字教學，必然會使識字課堂教學變得枯燥、無味，不能吸引小學生的注意力，不能激發小學生的語文學習興趣。這樣，語文識字課堂教學的效率就會降低，不能為學生今后進一步學習奠定堅實的基礎。

鑒于識字教學的重要性，每一位小學語文教師都要積極尋找對策，激發小學生自主進行識字學習的興趣，調動起小學生識字的參與性，提高學生識字的能力，豐富學生的漢字知識。在枯燥的識字教學中，怎樣才能夠讓學生產生興趣，提高識字教學的效率呢？這是每一位小學語文教師所關注的問題，也是小學語文教學中噬待解決的問題?！?br>