高職計算機網絡技術實驗教學改革與探索

陽敏輝

摘 要 面對不斷更新的網絡技術和各高職院校網絡實驗教學內容“實驗環(huán)境”學生能力存在的差異，首先分析了結合自己在本單位的實際教學過程中存在的問題，然后提出了一系列的計算機網絡實驗教學改革的設想和思路。為高職院更好地開展計算機網絡課程教學提供參考。

關鍵詞 網絡實驗 實驗教學 實驗環(huán)境 教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

1計算機網絡的普及與發(fā)展

近年來，中國在校園網、企業(yè)網的巨大成就大力推動了計算機網絡的普及與發(fā)展，計算機網絡已逐漸遍布各行業(yè)、各領域。必備的計算機網絡基礎知識已成為當代大學生迫切需要掌握的基本技能之一，計算機網絡課程是計算機專業(yè)必修的一門非常重要的基礎課程，在財經類高校也是許多非計算機專業(yè)開設的一門重要選修課程。由于計算機網絡課程具有實踐性強、概念理解抽象等特點，依靠單純的課堂講授遠達不到理想的教學效果，因此近年來不少院校計算機專業(yè)畢業(yè)生動手能力差，對計算機網絡課程的一些基本原理認識不深刻，這充分表明傳統(tǒng)的以教為主的教學模式急需改進。為此，探索與計算機網絡理論教學相適應的實驗教學機制，幫助學生綜合運用所學的網絡知識以提高解決實際問題的能力，是值得所有從事計算機網絡課程教學工作者們深思和研究的問題，也是一個不能再回避的問題。本文根據作者在東北財經大學津橋商學院教授四年計算機網絡的切身體會，對目前所在單位開展計算機網絡實驗教學存在的不足進行了剖析，提出了計算機網絡實驗教學的改革設想和具體思路。

2計算機網絡實驗教學的現狀

計算機網絡不論從硬件、軟件還是通信方面講，都是一個復雜的系統(tǒng)，要在教學過程中讓學生理解和掌握相關知識，光靠理論教學是不夠的。計算機網絡實驗的目的就是讓學生通過實際動手操作，深化對理論知識的理解，并從中獲得實踐經驗。因此，計算機網絡實驗的重點應該放在培養(yǎng)學生對網絡的分析、設計、管理和應用的實際能力上。開設計算機網絡實驗課程，對實驗環(huán)境的要求較高，不象傳統(tǒng)的計算機課程實驗，只要有PC機，安裝上所需的軟件就可以進行實驗的操作。計算機網絡實驗需要更多的實驗設備，更高的技術支持，尤其是對實驗的組織管理、實驗指導、實驗項目的可行性和可操作性的要求較高。因此計算機網絡實驗的難度更大。計算機運用到實驗教學中的普遍形式是：組建計算機機房，面向各種計算機實驗開放。如何高效地利用現有設備成了計算機實驗室的首要目標。往往要求一個計算機機房能同時勝任多門，甚至是每一門與計算機相關課程的實驗教學。這樣一來，計算機網絡實驗成了教學過程中的一個難題。對教師來講，到底開設哪些實驗，每次實驗課完成什么項目，如何實現，都是棘手的問題；對學生來講，做網絡實驗更大程度上只是“上機”，實驗課程結束以后，很多學生對計算機網絡的認識仍不深刻，更談不上與實際應用的結合。

3計算機網絡技術實驗教學實施措施

3.1優(yōu)化網絡實驗教學體系

構建創(chuàng)新實驗教學體系是進行教學改革的首要條件。因此我們要徹底改革實驗附屬于理念的觀念讓兩者處于同等地位和共同發(fā)展的位置。讓實驗課程形成與理念相關而又獨立的實驗教學體系，所有實驗內容與理念課既相互獨立又相輔相成。每門課既可自成體系，又有機結合，內容設置上由晚到難，由淺入深。緊跟當今最新科技與相關專業(yè)理論課教師一道共同制定實驗教學大綱，確定學生就了解掌握的內容及達到程度，制定實驗教學考核辦法，從而確立科學、系統(tǒng)的實驗教學體系，將實驗課程資源整合人格化。對實驗教學內容進行分層組織。分為“基礎-綜合-設計-創(chuàng)新”四個實驗層次，對原有的網絡實驗內容進行篩選與整合，實驗內容要與最新技術成果相結合。引入能反映現代科技成果的實驗技術和實驗方法。使學生接觸最新的科學技術綜合知識的難點和重點減少驗證性實驗。增加綜合性和創(chuàng)新性實驗。注重實驗，因材施教，鼓勵創(chuàng)新。培養(yǎng)拔尖人才。在實踐教學環(huán)節(jié)中，對于有創(chuàng)新設計思想，能力較強的優(yōu)秀學生，可以免做普通實驗的內容，安排難度較大的實驗項目，或在導師的引導下，由學生自定項目，自擬設計方案，實驗室老師協(xié)助提供所需實驗環(huán)境。

3.2改革實驗教學方法，提高實驗教學水平

在實驗中會出現各種狀況，并不是一件壞事，學生遇到問題時，通過分析總結經驗，找出解決問題的辦法，在實踐中得到鍛煉與提高，并強調學生要及時作好實驗記錄，培養(yǎng)他們觀察能力，分析能力，解決問題的能力。運用現代的手段，努力提高實驗教學效果在計算機網絡實驗教學過程中，筆者曾嘗試著運用當今流行的多媒體技術，對于那些實驗難度偏大，并且又需要進行反復講解才能做于理解的網絡實驗過程，做成課件、以動態(tài)模擬、圖形等手段。來加以演示，從而有助于學生更好理解實驗內容。還可以將此課件掛在網上，學生在課前預習實驗內容。使得在做真實環(huán)境下實驗時，心中更有數，提高了實驗效果。在以往的網絡實驗課中，擔心學生損壞網絡設備，而把某些實驗細節(jié)講得太細，學生只一味照著做，不用太動腦筋就能通過實驗。

4結論

計算機網絡實驗的教學改革夯實了學生的基礎，讓學生通過網絡實驗的學習后，能真正的面向職業(yè)，而向人才市場；網絡實驗管理方式信息化的改革，使網絡實驗教學改革得以順利實施的保證，使實驗室管理改革過程中的一次成功的探索與實踐。總之，本文力圖通過對計算機網絡實驗的改革，來改變了計算機網絡實驗教學方式。實驗室的管理方式，提高了實驗設備的使用效率，調動了學生在實驗過程中的自主性、積極性，保證了實驗室的整體效果，加強了學生的職業(yè)能力。

參考文獻

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