探討小學語文口語交際能力的訓練

賈松華

摘要：語文是一門極富創新內涵的學科，語文教師要在教學過程中積極挖掘、系統訓練，啟發學生積極思維，鼓勵他們大膽想象、勤思好問、敢于質疑，培養他們的創新意識，以適應知識經濟時代創造性人才的需求。語文教學中的語言教學在小學語文教學中有著舉足輕重的作用。本文分析了在語文教學中進行口語訓練的幾種方法，旨在提高小學語文教學中學生的口語交際能力。

關鍵詞：語文；口語交際；教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0103-01

《語文課程標準》明確指出："口語交際能力是現代公民的必備能力。"課堂中的口語交際是在教師的指導下進行聽話、說話的發展，是一種雙向互動的言語活動。學生只有在動態的雙向互動活動中，才能增強自身的言語表達能力，逐步的學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成有多種因素構成口語交際能力。那么，怎樣在語文教學中進行口語訓練呢？我認為應該從以下幾個方面做起：

1.小學生口語交際現狀分析

口語交際是母語教學中的重要內容，長期以來，在語文教學中口語交際一直處在被忽視的地位。現在口語交際作為一種重要的語文素養被提了出來，同識字與寫字、閱讀、寫作、語文綜合能力一起在每個學段的目標中都有明確的要求。盡管如此，由于缺乏必要的教學策略、評價手段和方法，小學生口語交際能力的培養仍未得到應有的重視，小學生口語交際能力發展仍處于自發的階段。……