淺談素質教育下小學語文教學方法

范加圣

摘要：本文就學生全面參與主動參與，課堂真正成為學生的課堂，課堂才能迸發出無限旺盛的生命活力，真正有助于學生的創新意識和實踐能力的培養方面分析，圍繞如何改革教學方式，活化課堂教學，在我這幾年的教學工作中形成的以下認識展開討論和總結。

關鍵詞：素質教育；語文教學；改革；學習方式

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0113-01

小學語文教學方法改革涉及的面很廣，以上只是其中的主要內容而言。應當指出的是，教無止境，教學的方法是多種多樣的，應在符合教學規律的前提下，允許多種教學方法并存，而不要強求一律。關于小學語文教學方法的改革問題，眾說不一，爭論較大。有的人認為課堂教學應以講為主，也有人的說應以讀為主。究竟誰是誰非，真有公堂難斷之勢。當然，教學模式和方法并不是固定不能改變的。在具體教學活動中，應根據教材特點、學生情況、教師特長、學校條件等各方面因素靈活運用，從而達到語文教學最優化。

1.激發學習興趣，引入新知

良好的開端是成功的一半。課堂導入環節有如樂曲的前奏，在課堂教學中起著舉足輕重的作用。而在新課改理念指導下的課堂教學中，要求我們倡導和諧、民主、輕松愉快的學習氛圍，發揮小學生的學習自主性、主動性，培養小學生積極主動的參與意識。因此，我在教學中抓住課堂教學導入環節，采用多種方法激發小學生興趣，引其入境。

1.1 巧設懸念法。如在《藍色的樹葉》一課的導入環節時，我設下懸念：同學們說一說你們知道的樹葉的顏色，有誰看過藍色的樹葉？可我們今天要學的課文中主人翁卻有藍色的欲望。這就活躍了學生的思維，使學生產生了積極參與、主動探求的心理。

如講 《傳染病》這節課時，給學生介紹生物史上發生過的這樣一件感人事實；在南太平洋茂密的熱帶叢林里，隱藏著一個美麗的小島國--費德希島。島上居民們世世代代過著日出而作，日落而息的幾乎與世隔絕的田園生活。1875年，費得希國王帶著家屬去澳大利亞旅行。歸來的路上王子突然病倒了，患的是澳洲大陸上每個孩子都沒得過的傳染病--"麻疹"。國王和家屬回到小島上后，由于這里的居民毫無抵抗力，麻疹便在島上橫行無阻地流行起來。很短時間內，小小島國居然增加了四千多座墳墓，死了全島人口的三分之一以上。傳染病為什么能夠流行呢？今后我們遇到傳染病應該采取哪些措施呢？娓娓動聽的故事，吸引了學生的注意力，也造成懸念，學生急于知道答案，為講解新知識鋪平了道路。

1.2 創設情境法。所謂情境，是一種形象環境的表現，如光線、顏色、聲音、氣氛、教學設施等。情境教學則是一種把科學教育和藝術熔為一爐的教學方法。良好的教學情境，不僅有助于學生的認知活動，而且有利于激發學生的情感，從而產生一個巨大的教學力量。

小學生大都喜歡聽故事。在教學中，教師繪聲繪色地給學生講述一些歷史事實、名人鐵事等，很容易使他們溶入故事情境之中，徐徐點燃他們思維的火花，激發他們的學習興趣，增加學習新知識的渴望性。

如《小蝌蚪找媽媽》一課的教學導入，我讓幾位同學戴著頭飾演"小蝌蚪"。隨著歡快的樂曲"游"迸教室，并天真地喊："媽媽，你在哪兒？"其余同學看見，興趣油然而生，這種表演既活躍了課堂氣氛，更調動了學生學習興趣，使課堂充滿生機與活力。

2.改革學習方式，獲得新知

課程改革就是要改變被動的依賴性的學習狀態，倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學習過程成為主動的、合作的、個性化的體驗過程。如在教學《從現在開始》一課時，學生從第一自然段中了解到獅子大王要選替它的新"萬獸之王"，要動物們輪流做，看誰做得好就選誰。時間是每個動物一周。"看到這你有什么問題嗎？" 學生紛紛舉手："都誰當 '萬獸之王'了？""他們都怎樣當的？""最后誰真正當上了'萬獸之王'呢？ "我便根據學生的提問整理好順序，采取小組討論的方式學習。這樣便自覺地轉變了教學方法和學生的學習方式，學生自己提出問題、分析問題、解決問題。在小組討論中，小組有分工，人人有事做，每個學生可以發表自己的見解和收獲。這就為學生創造了一個寬松、和諧、合作、民主的學習氛圍。

3.在玩中快樂學習，體驗新知

在小學語文課本中，有很大一部分內容是描寫學生身邊現實的生活場景的。但是由于時空關系，作者當時所處的環境與現在的具體情況有些變化。因此，通過模擬的手段讓孩子最大程度地體會作者的感受，是提高學習效果的重要方法。我的做法是開發身邊所有資源，盡可能去尋找與課本內容相同或相似的場面。

當然，以上教學模式和方法并不是固定不能改變的。在我們具體教學活動中，應根據教材特點、學生情況、教師特長、學校條件等各方面因素靈活運用，從而達到語文教學最優化，適應新形勢下課程改革的要求。

參考文獻：

[1] 伍卓林《小學語文教育》，中央民族大學出版社，1990年。

[2] 李修乎 《小學教育萬法改革調查》，人民大學出版社，1998年。