論小學數學教育點滴

黃財淵

摘要：現在，越來越多的家長和教育工作者對小學教育的重視程度正在逐年增加。而小學數學是打基礎的階段，為以后數學學習奠定基礎的階段。本文，主要探究在數學課堂中如何發揮學生的自主學習，提高學生的學習興趣，使學生更有效的學習數學，找到提高數學成績的學習方法。

關鍵詞：小學；數學；教育

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0166-01

在現代信息技術環境下的教學，強調增強學生參與、合作、空間觀念和創新意識，我認為運用信息技術優化小學數學課堂教學應把握以下幾點：

1.課前充分的準備

學習數學對于自身數學基礎的要求很高，因為數學是極其嚴密的一門自然科學學科。它的思想具有很強的邏輯性和連續性，如果之前的知識點沒有掌握牢靠，那么越之往后學習，知識網絡越加復雜，而所需要聯系的基礎知識越加繁多，因此經常在知識有漏洞后，數學的學習便更加陷入困境。因此，在上一節課之前，我們要進行充分的準備：首先，教師自己要熟悉教材，理解教學大納的要求，明確教學目的，理解教學的重、難點，針對這一教學內容需要采用哪些教學方法等，教師自己要做到心中有數，并結合班上的實際情況，才能把教案寫好，寫得全面合理，這一過程需要反復研究，反復備課，寫好復備課；其次，教師要準備一些課堂上需要的一些圖片、實物，設計簡明、直觀、合理的課件等；再次，教師要充分了解學生狀況，把沒有掌握前一知識的學生進行輔導，讓他們自身能有學習這一學科內容的知識基礎，要讓學生對數學學科感興趣，充分激發他們學習的興趣，產生學習數學的強烈欲望，讓學生產生主動性。

2.靈活運用多種教學方法，激發學生的學習熱情

小學數學課堂教學方法很多，但好的教學方法往往是因材施教，因人施教，恰切的教學方法會使課堂充滿生機和活力，會有益學生主動探究新知，激發學習興趣，培養小學生的數學思維和創新思維，課堂效率會事半功倍。而直觀化形象化的教學模式對學生較為合適。課堂上，讓學生玩做一做的游戲，用玻璃球或者小汽車來模擬甲乙二人相遇的過程，學生通過動手實踐，輕松的理解了相遇問題，在學中玩，在玩中學，手腦并用，調動學習熱情，激發創新思維，有的學生把直線相遇變換成運動會長跑比賽，模擬經過幾圈再相遇。

3.數學連接生活，誘發學習動機，是提高課堂效率的條件

小學數學教材很多知識都能鏈接生活，都能從生活中找到數學的影子。數學源于生活，生活是數學的寶藏。在數學課堂教學中，教師應根據教材，把生活中的場景模擬進數學課堂，讓學生了解數學，運用數學知識解決生活中的問題，學以致用，達到學習數學的最終目的。

例如，在學習減法運算時，教師采用我是小小售貨員采購員的形式，分組模擬買賣的場景，給每組1元錢，學生就在教師設置的游戲中學會了減法運算；在有講述存款和利息時，假設給你1000元，讓學生到銀行調查利率，看用那種方式存款合適，然后計算你一年所得，學生躍躍欲試，紛紛前往附近的銀行咨詢調查，認真的樣子讓銀行職員也禁不住態度更為鄭重，細心解答每一個問題，學生回來后又認真計算，耐心分析，比較，讓教師都為之佩服。這樣的學習模式，學生怎不會甘之如飴，樂在其中，課堂效率又如何不會提高！而這樣獲得的知識，因為興趣是不會撒謊的，所以會記憶猶新。受益匪淺。

4.教師要提高自身素質，增強自身的教學能力

教師是教學的主要力量，直接指導學生的生活和學習，因此，教師要不斷提高自我素質，提高自身的教學能力，這樣才能真正保證學生的教學質量和教學內容的準確性。在教學過程中教師要對自身的教學行為定期做出反思，通過反思自己的教學來不斷改善教學方法，創新教學觀念，同時，在此過程中教師要聯系學生的實際反映，根據學生的表現不斷完善教學方案。此外，教師還要抓住培訓的機會，通過參加培訓增長知識和見聞，不斷提高自身的素質和技能，時代在不斷發展，教學也在不斷改進，教師只有不斷的完善和提高自我才能跟上教育的步伐，真正為當前的教育事業貢獻自己的力量。

5.利用先進的教學資源，加強學生對所學知識的理解和掌握

隨著國家和社會對教育的投入，當前的教學資源也不斷豐富起來，教師在教學過程中要充分利用這些先進的教學資源，不斷豐富自身的教學，開闊學生的視野。當前較為普遍應用的是多媒體技術，數學老師要能夠利用多媒體技術來擴充自己的課堂，能夠正確的利用多媒體技術來增強學生的學習興趣，提高學生的數學水平，這也要求教師要不斷豐富和提升自我，通過自身能力的提高為學生展現更加豐富多彩的內容。利用多媒體技術將數學知識變得更加直觀、具體，從而降低學生的理解難度，提高學生的學習積極性。

總之，在小學數學教學中，教師要切實提高學生的數學學習水平，通過創新教學方式、更新教學觀念、實現學生主體地位的提高和完善、利用先進的教學資源，增強學生學習數學的積極性，才能真正得到能力的鍛煉。