探究新課標下小學英語教學的現狀及其對策

陳文文

【摘 要】 隨著國家經濟的不斷發展，與國際之間的交流日益密切，英語作為使用最廣泛的語言形式，成為了中國對外溝通和發展的重要工具之一。小學英語重視對小學生英語思維和素質的培養，力求在掌握基本的英語組成和音標學習基礎上，進行開拓性和延展性的教學過程。隨著新課標教學要求和原則的不斷深入，對小學英語的教法、模式、過程等提出了更高的要求。本文筆者就當前小學英語的教學情況，結合自身的經驗，談談新課標下如何有效提高小學英語的教學成效。

【關鍵詞】 新課標；小學英語；現狀；模式；過程；對策；現狀

【中圖分類號】 G63.26 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-01

一、引言

當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異。社會生活的信息化和經濟活動的全球化使外語，特別是英語日益成為我國對外開放和與國際交往的重要工具。學習和掌握一門外語是對21世紀公民的基本要求。近年來，小學開設英語的地區日益增加，規模迅速擴大。教學實驗項目的開展為積極推進小學開設英語課程提供了經驗和基礎。為全面推進素質教育，適應21世紀我國國民綜合素質提高的需要，教育部決定從2001年秋季起，積極推進小學開設英語課程。為指導全國小學英語教學，特制訂小學英語課程基本要求（試行），作為小學英語課程實施、教學評價、教材審查和選用的主要依據。根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

二、小學英語的教學現狀

1.小學生缺乏一定的英語學習興趣

存在部分學生，對于英語學生的認識不夠，很多學生在英語課堂的教學過程中，缺乏一定的學習信心和興趣，上課不專心聽講，作業也不能按時的完成。歸根結底，還是在于學生沒有形成一定的英語學習興趣，這是小學英語教師在實際的教學過程中需要去改變和提高的地方。

2.教師的教法與模式存在問題

應試教育的思想模式，影響了很多教師在教法和模式上的轉變。升學的實際影響，教學能力的評估等，讓很多教師不得不使用灌輸式的教學模式來不斷的強化學生的記憶、在記憶的過程。這樣的教學模式固然有其重要的作用，然而長期的過程來看，機械式的記憶過程，只會讓學生的學習興趣降低，長此以往會形成一個惡性的循環，是導致小學英語教學成效不高的重要因素。

三、提高小學英語教與學成效的探究

1.堅定學生的學習信心，提高學習興趣

想要提高學生的學習興趣，首先就是從學生的興趣點入手。教師在實際的教學過程中，應該注意到學生在英語課堂學習中的“興奮點”，并在這樣的基礎上“狠狠”的刺激，從而提高學生的學習認識。比如，在與學生的課堂學習交流過程中，很多學生對于未來的學習與生活充滿著無限的遐想。此時，教師可以結合這樣的背景，問問學生們，如果大家未來要出國、到國際企業或者在國內的企業就業，面對日益密切的交流，大家認為未來英語對于我們自身重要嗎？大家陷入沉思，“重要”，有學生說到。是的，如果大家不會說英語，出國了就變成了啞巴。所以呢，我們現在要從英語學習的基礎入手，認真的學習英語課程，只有這樣未來我們的發展才能有更廣闊的天空，大家說對嗎？學生們，點點頭。這樣的學習與交流過程，極大的提高了學生的學習興趣，堅定了學生英語學習的信心。

2.廣泛的使用活動與互動的教學模式，轉變傳統課堂教學氛圍

教師在英語課堂教學的過程中，應該轉變傳統的課堂教學模式，結合希望國家在語言類課堂學習的模式與過程，進行有效的融合。比如在小學英語的課堂教學過程中，可以使用互動教學與活動教學的模式，以任務型的課堂教學過程，來鼓勵和引導更多的學生加入到英語課堂的教學過程中，提高學生的學習積極性和參與度，讓學生覺得英語學習不僅僅是自己成績與能力的提高，更是為自己所在的小組爭的榮譽的過程，課堂學習氛圍一下子就轉變了。

3.新課標下課堂主體的轉變與發展

隨著新課標的教學的不斷發展，教師應該切實轉變傳統的教學模式，充分發揮每一個學生的學習積極性，轉變課堂教與學的主體模式，實行“雙主原則”，即學生主體性、教師主導性的原則，全面的提高學生的學習積極性和主動性，轉變傳統英語課堂教學中灌輸式的教學模式。此外，教師還應該切實的結合新媒體和信息技術的教學優勢，為校本的開發和教材的延伸服務，還可以充分的提高教師的自身的教學能力，拓展教學視野。

總之，提高小學生的英語學習能力至關重要。小學英語教與學成效的提高，不僅僅是應試教育體制下學生英語成績的提高，更是要著眼學生的全面發展與系統發展，從英語學習的根本出發，為學生未來的英語學習打下堅實的基礎。隨著新課標教學的不斷發展，作為小學英語教師應該切實的立足當前小學英語的教學實際，以積極、開放的教學模式與視角推動小學英語教學成效的不斷發展。此外，小學英語教師還應該重視自身教學能力的發展，結合信息時代的優勢，全面的拓展自身的教學視野和能力，為小學英語教與學的長效發展做出自己的貢獻。

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