電教媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

劉望輝

【摘 要】 隨著電腦的全面普及，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為人們學(xué)習(xí)、生活和工作中必不可少的部分。電教媒體在教育教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的運(yùn)用，它的運(yùn)用適應(yīng)了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合小學(xué)生的年齡特征，為教育教學(xué)工作注入了新的活力，對(duì)提高課堂教學(xué)效率推進(jìn)新一輪課程改革起到了越來(lái)越明顯的支撐作用。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用電教手段，能夠使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，取得理想的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)；小學(xué)語(yǔ)文；作用

【中圖分類號(hào)】 G623.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）16-0-01

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，電教媒體已被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，它以其形象性、再現(xiàn)性、先進(jìn)性等優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情感滲透、情境營(yíng)造、思維創(chuàng)新等方面的不足，它利用圖形、圖像、文本、聲音、動(dòng)畫等多種媒體信息刺激學(xué)生的感官，通過形象生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂等充分展示知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、運(yùn)用電教媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。如果教師用好的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，一定能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。筆者在語(yǔ)文教學(xué)中給學(xué)生充足的空間，讓他們有機(jī)會(huì)參與閱讀，從自己的閱讀中得到掌握的知識(shí)，這樣變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣。古代教育家孔子早就說(shuō)過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”這句話一針見血地指出了興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。利用電教媒體教學(xué)的趣味性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，以及靈活多變的教學(xué)方式，給學(xué)生提供了鮮明、生動(dòng)、清晰的視覺形象，使學(xué)生感興趣、產(chǎn)生愛學(xué)、樂學(xué)的情感，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起師生之間的共鳴，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

如在教學(xué)《桂林山水》一課，盡管文中對(duì)桂林山水做了生動(dòng)的描繪，但只靠教師的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)教，有的學(xué)生還是難以感知的。那么，學(xué)生就會(huì)感到乏味，不愿意學(xué)，這樣便無(wú)法從一篇知識(shí)性、藝術(shù)性很高的課文中獲取知識(shí)。倘若我們利用電教媒體把靜、清、綠的漓江水和奇、秀、險(xiǎn)的桂林山栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，情形就大不相同。此時(shí)，同學(xué)們會(huì)感到有趣，從而激發(fā)了同學(xué)們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，很直觀地認(rèn)識(shí)了桂林山水的特點(diǎn)，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

二、可以利用電教媒體展示功能提高我們學(xué)生審美素質(zhì)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要激發(fā)學(xué)生的情感，以情感來(lái)促進(jìn)學(xué)生的教學(xué)理念。人的情感是在一定的情境之中才會(huì)產(chǎn)生的，我們借助圖像烘托、音樂的渲染等手段可以有效促使中學(xué)生進(jìn)入教材所描寫的特寫情境中，這樣也可以使我們的學(xué)生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起，入境生情。學(xué)生對(duì)事物的感受和情感體驗(yàn)越深刻，對(duì)事物的感知理解便越深入，這樣一來(lái)思考分析也會(huì)越來(lái)越透徹。

比如《翠鳥》一文是一篇介紹翠鳥的外形和生活習(xí)性的常識(shí)性課文，整篇文章都洋溢著作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，里面充滿了生活的情趣。我們老師在教這篇課文時(shí)，筆者先讓大家看看文章的錄像，錄像里的翠鳥色彩明艷動(dòng)人，歌聲清脆婉轉(zhuǎn)，動(dòng)作輕盈敏捷……我們的學(xué)生通過耳朵聽、眼睛看、腦子記，多種感官協(xié)同活動(dòng)，翠鳥很快在大家的頭腦中留下深刻的印象，于是，筆者就讓我們的學(xué)生說(shuō)說(shuō)翠鳥留下的印象。有的學(xué)生就說(shuō)：“翠鳥非常的美麗，真可愛，我特別喜歡它。”有的學(xué)生就說(shuō)：“翠鳥是很機(jī)靈的，我也很喜愛它，真希望我也能有這么一只翠鳥。”看到學(xué)生的情感被我們老師激發(fā)起來(lái)了，老師就接著又問：“你們喜愛它的哪些方面呢？說(shuō)說(shuō)理由。”筆者用這一問題來(lái)促使學(xué)生把留在頭腦中的翠鳥形象再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣處理，學(xué)生的思維既輕松又活躍，變對(duì)課文內(nèi)容的理解分析為錄像中翠鳥形象的回味，這不僅是培養(yǎng)了他們的形象思維能力，而且還能培養(yǎng)了他們的審美情趣。

三、我們可以運(yùn)用電教媒體進(jìn)行拓展延伸，擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)

新課標(biāo)提出語(yǔ)文教學(xué)要提倡語(yǔ)文教學(xué)觀。課堂教學(xué)不能只局限于教材上的內(nèi)容，而應(yīng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行有效的延伸，這樣用以彌補(bǔ)課本資源的短缺，同時(shí)還能節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，優(yōu)化了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，也能收到很好的教學(xué)實(shí)效。多媒體教學(xué)以生動(dòng)有趣的畫面、直觀動(dòng)態(tài)的情境吸引著我們的學(xué)生，既拓寬了課文文本的外延，又把我們的學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)嶄新的境界，創(chuàng)造出比較激動(dòng)、高昂、活潑的獲取知識(shí)信息的氛圍。

比如，我們?cè)谡n外閱讀篇目《月亮上的足跡》的教學(xué)時(shí)，我們老師在課前要求大家預(yù)習(xí)課文，并通過我們的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)搜索有關(guān)資料，同學(xué)們?cè)谡n前有的找到了美國(guó)宇航員第一次登月的全部圖片和比課文更詳盡的材料；有的在網(wǎng)上就搜到了中國(guó)“神舟七號(hào)”遨游太空的圖片或視頻……我們教師在課下將大家所收集到的相關(guān)圖片、文字、視頻等資料進(jìn)行綜合整理，在課堂上用多媒體課件向全體學(xué)生展示，從而豐富了學(xué)生對(duì)“登月”的理解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的熱愛，使學(xué)生的認(rèn)知面不再局限于課文中的那些單調(diào)枯燥的文字上。學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，從多角度、多層面理解文中的思想內(nèi)容，在愉快的體驗(yàn)中感知知識(shí)、探究知識(shí)、接受知識(shí)。多媒體技術(shù)使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多、更全面的知識(shí)。

總之，電教媒體為語(yǔ)文教學(xué)提供了一個(gè)廣闊的天地。在大力推行素質(zhì)教育的今天，電教媒體也為我們探索語(yǔ)文課堂教學(xué)提供了用武之地，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中扮演著極其重要的角色，多媒體計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生創(chuàng)新思維，使那些平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也喜歡上了學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，教育信息化燃起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)方法有著不估量的作用。要想讓E時(shí)代的數(shù)學(xué)課堂真正異彩紛呈，我們就要以先進(jìn)的教育理念為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整和。E時(shí)代的課堂不僅要讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，而且要?jiǎng)有模屆恳粋€(gè)學(xué)生的心靈隨著鼠標(biāo)和畫面的滾動(dòng)而靈動(dòng)，讓數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)學(xué)生的生活世界，根植到學(xué)生心靈深處。

參考文獻(xiàn)：

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