中職學前教育舞蹈教學一體化的方法途徑分析

黃圣仙

【摘要】隨著社會與文化的不斷發(fā)展，社會對中職人才的需求也在不斷的增加，有關部門及社會對中職教育十分重視。本文對中職學前教育舞蹈教學一體化方法途徑進行了分析，闡述了中職學前教育舞蹈教學中存在的弊端，介紹了中職學前教育舞蹈教學一體化的方法途徑，旨在提高中職學前教育舞蹈教學水平，培養(yǎng)高素質的幼兒教育人才。

【關鍵詞】中職學前教育 舞蹈教學 一體化 方法途徑

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0201-01

一、中職學前教育舞蹈教學中存在的弊端

（一）師生之間缺乏溝通

目前，中職教師在中職學前教育舞蹈教學中，仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，在課堂上由教師主講，學生被動的學習知識，師生之間缺乏交流。另外，中職學生長期受到傳統(tǒng)教育模式的影響，在學習過程中對老師的依賴性極強，不具備自主學習的能力，只是簡單的對老師教授的動作進行模仿，缺乏獨立思考能力，不會積極主動的與老師交流。所以，在中職學前教育舞蹈教學中，教師與學生都存在一定的問題，導致學生與教師之間缺乏溝通交流，學生在長期的學習中會喪失學習的興趣，嚴重影響了中職學前教育舞蹈教學質量，學生也不能掌握正確的學習方法獲取知識。

（二）中職生綜合素質較低

在進入中學前教育舞蹈專業(yè)的學生，在上中職前大多都是初中生，所以中職生的受教育程度不是很高，文化素養(yǎng)及學習能力較低，所以在上課時很難理解教師講授的知識。另外，一部分學生在進入中職學習前并沒有系統(tǒng)的接受舞蹈教育，所以這部分學生的舞蹈基本功較差，身體柔韌度等也存在一定的問題，在正常上課時，這部分學生不能跟上教學進度，這就會在一定程度上影響學生學習舞蹈的信心。而且，舞蹈教學過程比較枯燥，如果學生不能堅持，中職學前教育舞蹈教學目標就不能實現(xiàn)。

二、中職學前教育舞蹈教學一體化的方法途徑

（一）激發(fā)學生的學習興趣

1.充分利用多媒體等先進技術。信息技術不斷發(fā)展，在中職學前教育舞蹈教學中也可以應用網(wǎng)絡技術及多媒體技術等先進技術進行教學。如：在教授蒙古舞時，不要直接開始上課，可以通過多媒體播放與蒙古族相關的視頻，讓學生通過觀看視頻了解蒙古族文化，教師再給同學們講解蒙古族的風土人情。同時，教師要引導學生發(fā)問，再耐心的解答學生提出的問題，這樣不僅加強了教師與學生之間的溝通交流，還能在課前激發(fā)學生對蒙古舞的學習興趣。

2.將教學內容有機的結合起來。在中職學前教育舞蹈教學中，學生最怕的就是基本功練習，因為基本功練習課程非?？菰锒沂制D苦，所以學生會對基本功練習課程產(chǎn)生抵觸情緒，影響教學效果。針對這一情況，教師要應該將學生喜歡的課程與基本功練習結合在一起，這樣就在一定程度上消除了學生對基本功練習的抵觸情緒。

3.多欣賞，多體驗。教師要多組織學生欣賞舞蹈表演，讓學生在欣賞舞蹈表演時，對比自身發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣能夠激勵學生努力學習舞蹈。另外，教師要為學生創(chuàng)造機會，讓他們上臺表演，體驗現(xiàn)場表演，讓學生真正愛上舞蹈。

（二）因材施教

由于中職學前教育舞蹈專業(yè)的學生在基本功與文化水平上存在一定的差異，所以教師在教學時要因材施教，根據(jù)每一位學生的實際情況進行舞蹈教學，這樣才能讓學生真正掌握舞蹈知識。中職學前教育舞蹈專業(yè)的學生主要分為三個層次，以下是對這三個層次學生的教學方式：

1.優(yōu)生教學，在中職學前教育舞蹈專業(yè)中，舞蹈基礎扎實，而且熱愛舞蹈的學生就是優(yōu)生，教師在對這部分學生進行教學時，要適當增加教學難度提高他們的舞蹈技能，增加舞蹈的藝術表現(xiàn)力。同時，要注意理論知識的教學，讓這部分學生在學習的過程中逐漸具備幼兒舞蹈的創(chuàng)編和教學。

2.熱愛舞蹈，但基礎較差學生的教學，這部分學生的基本功不扎實，但是熱愛舞蹈，所以教師在教導這部分學生時，要加強基本功的教學，鼓勵學生勤學苦練，扎實基本功，同時培養(yǎng)他們的幼兒舞蹈教學能力。

3.基礎差，不喜愛舞蹈學生的教學，這部分學生是中職學前教育舞蹈教學中最困難的一部分同學，他們的舞蹈基礎非常差，同時他們對舞蹈的學習興趣非常低，對于這部分學生教師在教學時，要多鼓勵他們，注重培養(yǎng)他們的舞蹈學習興趣。

三、總結

綜上所述，目前在中職學前教育舞蹈教學一體化教學中還存在一定的弊端，文中介紹了中職學前教育舞蹈教學一體化的方法途徑，希望能夠提高中職學前教育舞蹈教學水平，培養(yǎng)高素質的幼兒教育人才。

參考文獻：

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