提升高校武術課程教學魅力的對策

曾秀霞

摘要：武術在我國已有幾千年的發(fā)展歷史，流傳至今積淀了深厚的歷史文化底蘊。在現(xiàn)代社會，武術逐漸受到人們的重視，很多高校都開設了武術課程。但是，其實際教學效果并不理想，學生無法體會到武術的魅力，對武術學習缺乏興趣，不利于中國武術的普及和發(fā)展。如何提升武術課程的教學魅力，無疑是高校面臨的重要課題。

關鍵詞：高校 武術課程 教學魅力

在素質教育的推動下，體育運動已成為高校教育的重要組成部分。武術是我國傳統(tǒng)的體育運動，承載著幾千年的歷史文化。學習武術對學生的身心發(fā)展具有重要作用，很多高校也將武術納入了課程教學體系。但是，就目前的教學效果來看，學生普遍缺乏學習興趣和學習熱情。因此，如何提升武術課程的教學魅力，是當前高校面臨的重要課題之一。

一、解讀武術文化，提升武術教學的文化魅力

武術是我國傳統(tǒng)體育項目，在幾千年的發(fā)展過程中形成了獨特的文化內涵，是我國文化的重要組成部分。武術文化與武術教育密不可分，武術教學應突出武術文化教育，讓學生切實感受到武術的文化魅力，激發(fā)學習興趣。首先，教師應講解武術發(fā)展過程中的歷史文化軌跡、名人事跡等，以感染學生，培養(yǎng)學生堅韌不拔的品質和愛國主義的民族精神；其次，教師應宣揚武德及禮儀文化，對學生進行德育，培養(yǎng)學生謙遜有禮的優(yōu)良品質。將武術文化融入武術動作、技術的教學中，將大大提升武術教學的文化魅力，增強學生對武術的認同感，進一步提升高校武術課程的教學質量和效率。

二、完善教學內容，提升武術教學的內涵魅力

當前，高校武術教學套路固定，實用性不強，學生缺乏練習的積極性。要想吸引學生學習武術，教師必須不斷完善教學內容，挖掘武術教學的內涵，讓學生在武術學習的過程中感受學生的魅力。因此，在設置教學內容時，教師要考慮學生的學習興趣，一方面，增加一些實用性的教學內容，如自衛(wèi)防身術、擒拿術、散打等，以提升學生的自衛(wèi)能力，全面提高學生的身心健康；另一方面，增加保健養(yǎng)生的內容，如五禽戲、八段錦等。這樣，不僅可以消除學生對激烈的對抗類項目的抵觸情緒，還可以有效增強學生的體質，提升武術教學的魅力。

三、改進教學手段，提升武術教學的過程魅力

科學的教學手段可以有效提升高校武術教學的教學質量和效率，所以，師要致力于改進和創(chuàng)新教學手法。首先，教師要創(chuàng)新教學方法，改變教學形式。如教師可以采用小組教學的方式，增加師生間或學生間的互動交流；教師可以在教學中開展游戲、競賽、討論等活動，激發(fā)學生的學習欲望，讓其主動學習和了解中國武術；其次，教師要加強引導和鼓勵，增強學生的學習信心；最后，教師要完善教學設施，如專業(yè)的武術服裝、專業(yè)的場地和防護設施等。這樣，不僅可以營造良好的教學氛圍，而且可以有效保障學生的安全。

四、增強教師素質，提升武術教學的引導魅力

教師是武術教學的引導者，教師素質直接影響到武術課程教學質量和水平。武術教師的綜合素質不僅包括教師的武術造詣、教學手段等，還包括教師的武術精神和人格魅力。因此，高校要不斷采取措施，提升教師素質。首先，高校要提高武術教師的專業(yè)技能。高校可以定期委派教師外出學習，交流武術技能和教學方法，也可以邀請專業(yè)人士到學校開設講座，以此提升教師的專業(yè)水平；其次，高校應要求教師規(guī)范自己的言行舉止以及著裝等，將武術文化融入教學中，不斷引導學生感受武術文化，引導學生端正自己的言行和思想，培養(yǎng)學生高尚的品質和精神。

五、結語

總而言之，武術是弘揚中國傳統(tǒng)文化、提升學生綜合素質的運動項目，武術教學是高校體育教育的重要組成部分。針對武術課程教學的現(xiàn)狀，高校要不斷改進武術課程教學的內容和方式，注重提高教師的綜合素質，不斷提升武術課堂教學的魅力，以此激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習熱情，從而促進中國武術的傳承和發(fā)展。

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（作者單位：廣州大學）